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  1. #511

    问:一点点疑问

    打扰了,请问心理测试这个标题怎么没有了

    学生 2014/11/2 10:20:50
    2014/11/4 10:29:35 校长回复:

    同学,心理测试页面已经挂上去了,因此造成的不便,请谅解。

  2. #512

    问:公平的坐班

    学校要求上午九点到十二点,下午两点半到五点开始坐班了。如果全校所有学科和科室都这样执行坐班,我们没有怨言了。请问高校,那晚自习是否也需要全校教师共同考勤?

    公平的坐班 2014/10/31 19:03:49
    2014/11/3 12:05:48 校长回复:

    老师好!根据学校出勤管理试行意见和“弹性坐班”规定,处室人员实行坐班制,坐班时间为上午8:00至12:00,下午2:30至5:00;任课教师实行“弹性坐班”,“弹性坐班”的内涵是:任课教师上完课后原则上应在办公室或校园内从事与教育教学有关的业务活动。任课教师确须出校办理个人或教学事务(含外出学术交流、教研活动),应履行以下请假、登记手续:1小时以内,请主动到年级组长处填报《外出登记表》;1小时以上至2小时以内,请向年级组长口头请假并填报《外出登记表》;2小时以上至半天,请向教务处主任或行政干部书面请假,并交假条到行政办备案;半天以上至全天,请向主管校长书面请假,并交假条到行政办备案。
    根据上述规定,无论是弹性坐班还是坐班制,如果教职工确实遇到了特殊情况如病、事假、产假以及外出公务活动,是可以请假的但必须履行请假手续。关于晚自习问题,根据市县教育局规定,有住校生的学校必须组织住校生上好晚自习,通校生可以自愿报名参加晚自习,而且中学安排上晚自习,也是所有民办学校通行做法,希望教师理解哈。另外,学校出台任何一项管理规定,都是为了学校今后长远发展,也是从保证全体教职工利益这个角度来考虑的,并不是用来针对哪些人或某个人,也不是用来约束某个人或某个处室,全体教职工包括行政干部都应遵守这些管理规定。再次感谢理解!

  3. #513

    问:安全隐患

    亲爱的校长,我们在接孩子时发现学校操场旁的树上(后门直走第十棵)有一个大蜂窝,看到后甚是担忧,因为我们当地才发生了一起蜂伤人至死的事件。请您关注此事,谢谢!!

    知足者常乐 2014/10/30 11:07:41
    2014/11/4 10:33:33 校长回复:

    尊敬的家长:
    您反映的蜂窝情况,学校非常重视。学校于国庆节期间刚刚取过,但后来蜂子又开始筑窝,学校早前与消防队取得联系,他们认为这个蜂窝得等几周天冷之后,用火烧的方式再先进销毁,不然又会迅速筑窝。另一方面我们也将加强对学生的安全教育。

  4. #514

    问:母校的客服

    想和以前的班主任谈谈,但是没有他的电话,上网查也查不到,只好给母校的客服打电话,但好像客服老师心情不好,敷衍了几句四川话(比敷衍还敷衍),果断就挂了我的电话,母校美好的形象,我也是醉了。

    无欲则刚 2014/10/26 11:02:27
    2014/10/28 11:28:55 校长回复:

    曾经的新双中学子好!作为母校非常欢迎学子回母校看一下,老师、班主任也非常希望学生能回母校叙谈。关于您说的这个问题,我想是误会了,因为母校的教职工通过电话是无法确认对方的身份信息,他不敢将个人信息随便透露给一个无法确认身份的外人。根据国家规定,班主任或老师的电话号码是属于受法律保护的个人信息,未经本人许可不得将其透露给别人。理解万岁,好吗?其实要和原班主任叙谈,很简单嘛,您把电话和个人信息留给学校,学校会及时转告原班主任给您回电话。

  5. #515

    问:特色数学班的特色

    学校办特色班是绝对正确的。但数学班的特色应该是什么呢?是不是增加了奥数内容就是特色了?因为学生中有绝大部分都不适合这种内容,加进了奥数就犹如在多数学生面前竖了一堵难以攀爬的绝壁。虽只是习题的拓展题,但要每个学生都独立完成肯定是相当困难的,老师也会费不少的心血来让学生学习,弄得不好会让一些学生对数学产生畏惧和失去信心。我建议:将拓展题布置为选作题,有兴趣有能力的学生完成得好的,就让其在课堂上来讲解,既可提高学生学数学的兴趣和积极性,也会让不会做题的学生看到能学好的前景。特色数学应该体现在学生爱数学,想学好数学,而不是只增加难度。如有不妥,请见谅!

    荷风 2014/10/26 8:04:07
    2014/10/29 16:15:25 校长回复:

    尊敬的家长:感谢家长对我校工作的关心和支持,现对你的来信作出如下回复:数学特长实验班是学校办学的一个亮点,数学班重视数学教学及数学活动,并以学习数学学科培养的兴趣、信心、能力、方法引领学生全面发展。在开齐开好国家课程的同时,增设奥数(由川师大奥数专家指导)、计算机数学软件应用(如Z+Z软件、几何画板等)、综合实践活动、小组研究性学习等特色课程(每周2节)。特色课的教学采用分层走班制度,不同层次的学生在不同的班级上特色课。但特色课的开设是要分阶段的,七年级学生刚进入学校,我们掌握的情况不全面,无法开展分层教学,仍在各教学班级上课;按惯例半期后才得以全面开展。另外,数学班为提升孩子们的数学探究能力,创造性地提出“每日一题”活动,每天让孩子探究一个相对有挑战性的数学问题,这个活动得到多数学生的好评,但这个问题往往有一定的挑战性,要求学生参与思考与探究,不同层次的学生思考到不同的水平,思维水平得到不同的提升;可以与同学讨论,并不一定都要独立完成,不一定要每个学生做出十分完整的答案;实在不能独立完成,可以自行换个问题探究,而且不是必做作业。数学班从来都不是把增加难度当成特色,数学班还将开展丰富的数学活动如数学游戏、数学故事、讲题比赛、计算比赛、几何画板比赛,营造良好的数学学习氛围,激发学生学习数学的兴趣。谢谢