——记初中英语组举办“微课题研究与实施、数字赋能以及新题型研讨”主题教研会

为深入推进四川省教育科学规划课题“遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究”工作，提升学科教学研究品质，成都市双流区立格实验学校初中英语教研组于2025年6月3日（周二）上午，成功举办“微课题研究与实施、数字赋能以及新题型研讨”主题研修活动。英语教研组全体教师及循证课题主教师齐聚录课室，共同参与学习。

教研活动首项议程为课例观摩。杨劫老师带来人教版八年级下册Unit 8 “Have you read Treasure Island yet?” Section A 3a-3c的微课题研究课例展示。该单元主题归属“人与社会”范畴下的“历史、社会与文化”，聚焦“中外文学代表性作家与作品”。本节课以名著《老人与海》的文本为载体，引导学生了解基本信息与核心情节。通过小组讨论，学生深刻体悟作品传递的“永不放弃”精神，并援引海明威名句“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”，将这种精神力量迁移至自身的学习与生活实践。

课例展示后，英语组课题研发员孙婷婷老师作题为“Small groups, big ideas.”的专题讲座，聚焦小组合作如何赋能英语微课题研究。孙老师首先厘清合作学习概念，即以小组为基本单位，依托团队责任驱动，通过有序互动共同达成学习目标的教学活动。随后，她结合丰富教学实例，详细阐述了小组合作模式在听说课、语法课、阅读课、写作课等不同课型中的灵活应用策略，并特别指出新教材中“Project”板块运用小组合作可有效提升学生参与度与教学效率。最后，孙老师深入探讨了促进小组合作深化的关键路径：教师需精准提炼课堂重难点，将其转化为10-15分钟的“微型探究任务”，驱动学生通过自主探究与深度协作解决问题。她强调，教师唯有精准选题、科学设计流程并灵活调控课堂节奏，方能确保深度学习真实发生，切实提升课堂效能。

接下来是数字赋能教学，智慧迎接新题型的主题分享会。九年级英语组何忠锴老师率先分享了前沿的AI对话应用实践。他以热门平台 Kimi 为例，现场演示如何快速创建作文批改智能体。教师只需输入清晰的批改要求，Kimi即可生成专属智能体，瞬间化身强大的自动化评估工具，实现学生习作的即时、精准反馈，极大释放教师批改压力。何老师还展示了利用AI智能体设计课堂教学小游戏的创新方法，并引入虚拟数字人作为互动伙伴，结合文生图工具生成的生动场景，枯燥的语法练习瞬间转化为沉浸式探索，点燃了学生参与热情。游月月老师的分享则聚焦“AI情景教学，让语言‘活’起来”的核心理念。她强调，借助AI语音交互技术，可构建高度仿真的语言环境。学生能与虚拟角色进行自然对话，系统即时分析发音、语法并提供反馈，让口语练习更智能、更有效。游老师系统梳理了AI如何贯穿教学全周期：从教学准备阶段自动生成个性化情景对话素材，到课堂互动中驱动沉浸式角色扮演；从个性化辅导环节依据学生水平动态调整练习难度，再到利用AI数据分析反哺教师成长。AI以其强大的数据处理能力和精准的个性化支持，成为教师不可或缺的智慧伙伴。从两位老师的精彩分享中，老师们认识到：AI并非冰冷的技术替代，而是提升教学效能、深化师生联结的催化剂。它以前所未有的强大数据能力和个性化支持，正助力我校初中英语教师构建更加高效、更具温度的教学新生态。拥抱AI，立格英语教育正迈入精准化、情景化、个性化的崭新阶段。

然后是七年级英语组任燕老师带来了题为“守正出新，赋能教学”的新题型实践分享。面对初中英语新旧题型的平稳过渡与迭代，任老师指出：“新题型决定方向，旧题型保障增量。教学之道，在于传承与革新的平衡。”她强调，“守正”是根基——要坚定不移地坚守语言教学的核心目标，持续夯实学生听说读写的基础能力，确保核心素养的扎实落地；“出新”是动力——要敏锐把握新题型的导向，将其视为激发教与学活力的动机。教师应通过精心设计融合新题型理念的课堂活动和练习，引导学生灵活运用知识，有效提升思维能力，在稳固“双基”的同时实现能力的跃升。任老师的分享为老师们在变革中找准定位、实现平稳过渡提供了清晰的思路。此后，八年级英语组袁帆老师则从宏观教育改革背景出发，聚焦教学实施的“最后一公里”。她高度重视国家教育政策导向，并强调无论题型如何变化，重视双基（基础知识和基本技能）始终是英语教学的命脉。袁老师详细阐述了如何在日常教学中实现有效课堂实施：通过精讲多练、情境创设、互动反馈确保核心知识当堂消化；如何实现课下落实：设计分层、精准的巩固练习与拓展任务，利用数字化工具跟踪学习效果；以及如何科学进行习题训练：精选、精练、精讲，将新旧题型有机结合，通过针对性训练提升学生解题能力和速度。袁老师呼吁老师们在重视双基的坚实基础上，积极探索更高效的教学方法和评价模式，确保改革的红利真正惠及每一位学生。

大会最后，何铁主任与李征主任分别进行了总结发言，为本次智慧碰撞画上圆满句号，也为未来教学实践指明了方向。何铁主任的总结紧密围绕课堂这一主阵地。他特别强调，无论技术如何发展、题型如何变化，教学的核心始终在于促进学生真实、深度的学习发生。何主任以一个学生在课堂上的学习行为角度切入，深刻指出：衡量一堂课成功与否的关键，在于观察是否有效激发了学生的高阶思维（如分析、评价、创造）。他要求教师们精心设计学习任务，引导学生在探究、质疑、合作中主动建构知识，经历循证的过程——即基于事实、数据和逻辑进行推理、论证并得出结论，从而培养其批判性思维和解决真实问题的能力。“技术赋能课堂，”何主任强调，“最终是为了让学生的思维‘看得见’，让学习的过程真正发生。李征主任则从更宏观的教师专业发展和行业发展角度进行总结。他高度肯定了本次研讨会聚焦AI赋能与新题型的前沿性和务实性，并强调全体教师需具备深耕行业的定力和决心。面对教育改革的浪潮与技术的飞速迭代，李主任指出，唯有持续进行深度学习——不仅是对学科知识的深度把握，更是对教育理论、技术应用、学生认知规律的深度理解与实践反思——教师才能立于不败之地。

本次教研会内容饱满，视角多元，从微课题教学到AI数字赋能,再到智慧迎接新题型，共识已然形成： 技术是引擎，赋能教学；双基是基石，不容动摇；守正是传承，出新是方向；课堂实施是主阵地，课下落实是关键环。在重视教育改革背景的前提下，我校全体初中英语教师们正以开放的心态拥抱AI等创新技术，同时以高度的责任感夯实基础、探索高效路径，致力于构建一个既更加高效、更具温度，又根基稳固、面向未来的英语教学新生态。这场关于智慧与传承的研讨，为我校初中英语教育的高质量发展注入了强劲动能。

                                                      撰稿：侯利沙 周婷婷

                                                      审稿：谢燕   代君