深耕微课题 数字赋课堂 智慧应新题
[日期:2025-06-04] | 作者:外事办 77 次浏览 | [字体:大 中 小] |
——记初中英语组举办“微课题研究与实施、数字赋能以及新题型研讨”主题教研会
为深入推进四川省教育科学规划课题“遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究”工作,提升学科教学研究品质,成都市双流区立格实验学校初中英语教研组于2025年6月3日(周二)上午,成功举办“微课题研究与实施、数字赋能以及新题型研讨”主题研修活动。英语教研组全体教师及循证课题主教师齐聚录课室,共同参与学习。
教研活动首项议程为课例观摩。杨劫老师带来人教版八年级下册Unit 8 “Have you read Treasure Island yet?” Section A 3a-3c的微课题研究课例展示。该单元主题归属“人与社会”范畴下的“历史、社会与文化”,聚焦“中外文学代表性作家与作品”。本节课以名著《老人与海》的文本为载体,引导学生了解基本信息与核心情节。通过小组讨论,学生深刻体悟作品传递的“永不放弃”精神,并援引海明威名句“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败”,将这种精神力量迁移至自身的学习与生活实践。
课例展示后,英语组课题研发员孙婷婷老师作题为“Small groups, big ideas.”的专题讲座,聚焦小组合作如何赋能英语微课题研究。孙老师首先厘清合作学习概念,即以小组为基本单位,依托团队责任驱动,通过有序互动共同达成学习目标的教学活动。随后,她结合丰富教学实例,详细阐述了小组合作模式在听说课、语法课、阅读课、写作课等不同课型中的灵活应用策略,并特别指出新教材中“Project”板块运用小组合作可有效提升学生参与度与教学效率。最后,孙老师深入探讨了促进小组合作深化的关键路径:教师需精准提炼课堂重难点,将其转化为10-15分钟的“微型探究任务”,驱动学生通过自主探究与深度协作解决问题。她强调,教师唯有精准选题、科学设计流程并灵活调控课堂节奏,方能确保深度学习真实发生,切实提升课堂效能。
接下来是数字赋能教学,智慧迎接新题型的主题分享会。九年级英语组何忠锴老师率先分享了前沿的AI对话应用实践。他以热门平台 Kimi 为例,现场演示如何快速创建作文批改智能体。教师只需输入清晰的批改要求,Kimi即可生成专属智能体,瞬间化身强大的自动化评估工具,实现学生习作的即时、精准反馈,极大释放教师批改压力。何老师还展示了利用AI智能体设计课堂教学小游戏的创新方法,并引入虚拟数字人作为互动伙伴,结合文生图工具生成的生动场景,枯燥的语法练习瞬间转化为沉浸式探索,点燃了学生参与热情。游月月老师的分享则聚焦“AI情景教学,让语言‘活’起来”的核心理念。她强调,借助AI语音交互技术,可构建高度仿真的语言环境。学生能与虚拟角色进行自然对话,系统即时分析发音、语法并提供反馈,让口语练习更智能、更有效。游老师系统梳理了AI如何贯穿教学全周期:从教学准备阶段自动生成个性化情景对话素材,到课堂互动中驱动沉浸式角色扮演;从个性化辅导环节依据学生水平动态调整练习难度,再到利用AI数据分析反哺教师成长。AI以其强大的数据处理能力和精准的个性化支持,成为教师不可或缺的智慧伙伴。从两位老师的精彩分享中,老师们认识到:AI并非冰冷的技术替代,而是提升教学效能、深化师生联结的催化剂。它以前所未有的强大数据能力和个性化支持,正助力我校初中英语教师构建更加高效、更具温度的教学新生态。拥抱AI,立格英语教育正迈入精准化、情景化、个性化的崭新阶段。
然后是七年级英语组任燕老师带来了题为“守正出新,赋能教学”的新题型实践分享。面对初中英语新旧题型的平稳过渡与迭代,任老师指出:“新题型决定方向,旧题型保障增量。教学之道,在于传承与革新的平衡。”她强调,“守正”是根基——要坚定不移地坚守语言教学的核心目标,持续夯实学生听说读写的基础能力,确保核心素养的扎实落地;“出新”是动力——要敏锐把握新题型的导向,将其视为激发教与学活力的动机。教师应通过精心设计融合新题型理念的课堂活动和练习,引导学生灵活运用知识,有效提升思维能力,在稳固“双基”的同时实现能力的跃升。任老师的分享为老师们在变革中找准定位、实现平稳过渡提供了清晰的思路。此后,八年级英语组袁帆老师则从宏观教育改革背景出发,聚焦教学实施的“最后一公里”。她高度重视国家教育政策导向,并强调无论题型如何变化,重视双基(基础知识和基本技能)始终是英语教学的命脉。袁老师详细阐述了如何在日常教学中实现有效课堂实施:通过精讲多练、情境创设、互动反馈确保核心知识当堂消化;如何实现课下落实:设计分层、精准的巩固练习与拓展任务,利用数字化工具跟踪学习效果;以及如何科学进行习题训练:精选、精练、精讲,将新旧题型有机结合,通过针对性训练提升学生解题能力和速度。袁老师呼吁老师们在重视双基的坚实基础上,积极探索更高效的教学方法和评价模式,确保改革的红利真正惠及每一位学生。
大会最后,何铁主任与李征主任分别进行了总结发言,为本次智慧碰撞画上圆满句号,也为未来教学实践指明了方向。何铁主任的总结紧密围绕课堂这一主阵地。他特别强调,无论技术如何发展、题型如何变化,教学的核心始终在于促进学生真实、深度的学习发生。何主任以一个学生在课堂上的学习行为角度切入,深刻指出:衡量一堂课成功与否的关键,在于观察是否有效激发了学生的高阶思维(如分析、评价、创造)。他要求教师们精心设计学习任务,引导学生在探究、质疑、合作中主动建构知识,经历循证的过程——即基于事实、数据和逻辑进行推理、论证并得出结论,从而培养其批判性思维和解决真实问题的能力。“技术赋能课堂,”何主任强调,“最终是为了让学生的思维‘看得见’,让学习的过程真正发生。李征主任则从更宏观的教师专业发展和行业发展角度进行总结。他高度肯定了本次研讨会聚焦AI赋能与新题型的前沿性和务实性,并强调全体教师需具备深耕行业的定力和决心。面对教育改革的浪潮与技术的飞速迭代,李主任指出,唯有持续进行深度学习——不仅是对学科知识的深度把握,更是对教育理论、技术应用、学生认知规律的深度理解与实践反思——教师才能立于不败之地。
本次教研会内容饱满,视角多元,从微课题教学到AI数字赋能,再到智慧迎接新题型,共识已然形成: 技术是引擎,赋能教学;双基是基石,不容动摇;守正是传承,出新是方向;课堂实施是主阵地,课下落实是关键环。在重视教育改革背景的前提下,我校全体初中英语教师们正以开放的心态拥抱AI等创新技术,同时以高度的责任感夯实基础、探索高效路径,致力于构建一个既更加高效、更具温度,又根基稳固、面向未来的英语教学新生态。这场关于智慧与传承的研讨,为我校初中英语教育的高质量发展注入了强劲动能。
撰稿:侯利沙 周婷婷
审稿:谢燕 代君