为深化课堂教学改革，提升教师对健全人格育人模式的理解，推进课堂教学有效性研究，2021年11月29日下午，在双流中学实验学校学术厅开展了“健全人格要素渗透”为主题的课题研讨活动。本次活动的目标是通过课例研讨，培养了学生热爱数学文化的意识，渗透数学学科核心素养，渗透健全人格教育要素。双流中学实验学校罗晓章副校长，教科室文传福主任，课程与教学处陈国华主任，学校健全人格课题组主研教师，数学组全体教师参与了本次课题研讨活动。

双流中学实验学校教学评一致性研究课题组负责人韩科老师展示的《一元二次方程的复习》示范课将本次研讨氛围带入了高潮。韩老师别具匠心地打破传统的碎片化复习模式，巧妙利用一条主线将整章的知识点进行串联，通过问题情境让学生编写问题来激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考、讨论，并开展交流式、追问式、反思式等多种方式的对话交流、思维碰撞，层层深入问题的本质，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围下，完成了问题的提出、探究和解决，同时总结归纳了本章的知识要点。本堂课立足以学生为主体，深挖教材，不仅巩固了“四基”，渗透类比、化归等数学思想，引导学生借助已有的学习经验解决新的问题，提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生核心素养。

课例展示结束后，韩老师老师分别对教材的理解、教学环节的设计、学习目标任务及本节课健全人格渗透点等方面进行了说课。部分教师代表对韩老师所呈现的展示课的精巧设计以和学生的精彩表现给予了高度评价。

双流区名师工作室导师罗宗绪老师对本堂课给予了充分肯定与高度赞扬。罗老师认为本节课紧紧围绕健全人格的要素进行设计，教学活动呈螺旋上升，采用思维进阶方式，目标达成度高，帮助学生感悟数学模型使用的广泛性，从而“由内而外“体现数学模型应用价值，既激发学生的求知欲望，又提高学生学习兴趣，还在潜移默化中，充分体现了健全人格的育人模式和育人功能，渗透健全人格教育中的三个要素：兴趣和坚韧性和促进人际交往要素。

（撰稿：辜曼莎 颜萍 审稿：罗宗绪）