双流县教育研究与教师培训中心(通知)双研培〔2014〕21号------------------------------------------------关于我县初中2014～2015学年度上期期末学生学业质量测评的通知 各中学（含民办）：经研究，我县2014～2015学年度上期初中期末学生学业质量测评工作将于2014年1月21、22…
/news_show.aspx?id=3068日期：2014-12-18
2014年12月5日，在成都市英特尔第三十届青少年科技创新比赛中，2016级科创班的文星朗同学的科学论文《新型肥料——“生物腐殖酸肥”的效能研究》喜获大赛最高奖——英才奖。文星朗同学的科学论文《新型肥料——“生物腐殖酸肥”的效能研究》，从研究课题的确立，研究方案的制定…
/news_show.aspx?id=3064日期：2014-12-18
一．英语特色班的开设背景在全球化的今天，学习一门外语能够促进人的心智发展，提高人文素养。如今的小学都开设了英语课程，并涌现出部分优秀的英语学习者。如何才能对这部分优秀学生的教育更有针对性呢？在我校“多元智能理论”和 “以课改为核心的素质教育模式”理论的指导下…
/news_show.aspx?id=3061日期：2014-12-18
一、办班依据①我校数学特长班是根据美国哈佛大学心理家加德纳提出的多元智能理论举办的。根据加德纳的理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生在某一、两方面的智能特别突出。②有很多学生小学阶段在数学方面就表现出较强的兴趣，比如：十分喜好动脑、喜欢…
/news_show.aspx?id=3060日期：2014-12-18
一、培养目标科创班在开齐开好国家课程的基础上，突出理科和科创教学。让学生在全面发展的同时，科创得到突出发展。并以机器人项目和各类科创项目为载体，进行科技创意和设计教学，培养学生探究能力和科学思维能力，启发创造思维。培养理科和科创竞赛的尖子，为学生进一步学习…
/news_show.aspx?id=3059日期：2014-12-18
美国哈佛大学心理发展学家霍华德加德纳提出“多元智能理论”，认为智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能。对于初中生来说：1.可以利用多元智能理论来发掘学生的学科特长，并进而为他们提供…
/news_show.aspx?id=3058日期：2014-12-18
2014年12月13日，上周星期六，我校思品组小组研究性学习的同学，在指导教师王敏蓉和熊梓羽的带领之下，前往双流县图书馆查阅资料。在指导老师的帮助下，围绕研究课题《中国计划生育政策的调查研究》同学们分别用书名、著者、关键词进行检索，分小组查阅到所需要的书籍进行阅读…
/news_show.aspx?id=3053日期：2014-12-17
