《主动沟通　加强研讨　反思总结  有效工作》 

德育处副主任工作述职报告 

王敏蓉 

尊敬的各位领导、各位老师： 

　　大家好! 

我是王敏蓉，本学期，我担任七年级五个班级的《道德与法治》教学工作及德育副主任工作，在这一学期的时间里，我感受着学校全员德育的大氛围，在学校这个德育大团队的帮助、促进之下，德育工作课程化建设得到顺利的开展，在自己能力得到锻炼的同时，更进一步加深了对教育教学工作的理解。我明白，要遵循学校“人本化、规范化、创新化、现代化”的办学理念和“自主、合作、务实、求新”的校训，在德育工作中追寻教育的本真。实现我校育人的目标，培养全员参与的意识，努力推进德育的课程化、序列化、活动化，构建以“健全人格教育”为核心的德育课程体系，为进一步增强德育的针对性和实效性，探索出一条具有我校特色的素质化教育之路，我们还有很多的工作要做。因此，在完成教学及相关工作的同时，我对落实学校德育工作，开展系列德育教育活动，抓校风建设，促养成教育，建设和谐校园，踏踏实实地做了自己应做的一些事情。现就这一年来的分管工作作简要汇报，敬请各位领导、老师批评指正! 

一、学校德育建设之常规工作的有效开展

（一）以人为本，加强学生干部队伍建设，强化学生自主管理意识

1．认真做好德育工作计划。为做好学生思想政治教育，品德教育和纪律教育等方面的德育常规工作进行方向规划。

2．加强学生的常规教育。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为内容，促进学校常规工作的开展和学生良好习惯的养成。

3．严肃校纪，规范学生的仪表。在上期探究与实践的基础上，组织学生会干部、八年级各班继续开展校门礼仪实践活动，并加强课题化探究，进行有效管理评价并进行了及时的总结表彰。

①校园礼仪课题体验与探究。通过该课题的研究和实践使学生树立服务意识，文明意识，自主管理意识，促进学生人格健全发展，培养综合能力。引导学生了解各种基本礼节，并积极参与各种实践，培养学生热爱生活，积极健康的人生态度。

②建设校园礼仪队。通过校园礼仪队，使学生之间、师生之间形成亲切自然、文明交往的新风尚，使校园礼仪队成为展示我校学生形象和校风校貌的窗口。

③校园礼仪知识宣传。学校以团校委学生会为主体，成立学校学生礼仪总队，定期通过海报、展板、国旗下的演讲等方式宣传校园礼仪相关知识。各班成立班级礼仪队，负责班级礼仪的宣传。

④校园礼仪工作实践。由学校礼仪队和班级礼仪队共同承担完成。学校礼仪队由团委管理，班级礼仪队由班主任组建和管理。每学年开学初制定本学年门口礼仪安排表，各班按照安排表礼仪值周，校礼仪队负责值周前培训和管理考核，班主任负责组织实施。并在全校重大活动期间设立礼仪服务站，比如：家长会、人文艺术节汇演和大型教研赛课活动。

 本学期，校园礼仪队在王俊老师、刘奕老师、吴益锋老师的负责下，规范开展培训、值周和总结评价工作，共开展礼仪培训和值周20次，礼仪值周班级从8.1班到8.17班，在克服严寒和恶劣天气状况等困难下，整体值周状况良好，出色完成本学期礼仪值周工作。通过以上活动的开展，目前该课程建设已形成惯例，对学生的礼仪训练起到了较好的作用，提升了学生的文明素养。

4．作好学生会干部的竞选及培养工作。通过班级动员送旧纳新，新的一届校学生会干部已经开始开展工作并积极进行学生自主管理的实践尝试，有效寻找学生会干部培养的措施和方法，探索出了学生自我教育的有效路途。

    ①规范开展团委、学生会干部换届选举工作。在开学初，先后进行了七年级团校委、学生会干部竞选演讲和八年级换届选举工作，通过换届竞选，为团委、学生会带来了新鲜血液，保持了队伍的延续性。

②规范团委、学生会例会制度。本学期开始，每周四下午18：10分，团委和学生会定期定时于三会议室举行例会，例会内容包括学生干部工作培训、上周值周总结以及下周值周安排、学生会心得交流等。通过例会制度，更加规范和完善队伍管理，有效促进了队伍凝聚力，也增强了队伍的工作能力。

③规范团委、学生会值周制度。首先加强了每周值周人员的培训，对值周工作提出了具体的规范要求；其次，统筹安排了本学期的值周计划，对每周值周人员进行了统筹安排；第三，加强了值周管理，设立了值周老师+值周学生总负责人+值周学生干部+抽查监督人员的管理制度，及时发现问题，处理问题。

④积极参与推进课题化建设。坚持参加德育处大型子课题组的研讨，并对学生干部队伍建设课题化进行尝试和构思，完成《双流中学实验学校团校委、学生会学生干部工作手册》的编写，并投入使用。

⑤积极参与学校各项活动，工作出色，影响突出。为了得到更多的锻炼机会，除了日常工作之外，团委、学生会干部还积极参与学校各项活动，如：开学典礼、运动会、文艺节、小学迎新游园活动等，在这些活动中，学生干部们展示了较高的能力和素质，出色的完成各项任务，也留下了较好的评价。

5．形成并完善共青团、少先队、学生会的组织机构建设和人员培养。并整合健全人格教育的内容和途径，充分实现我校特色化育人目标。

   （二）价值引领，强化德育管理队伍建设，切实加强学生思想道德工作

1．有效开展班主任工作研讨。

①依托学校例会定期召开班主任工作研讨会和班主任工作例会，提高班主任对未成年人思想道德建设工作重要性的认识，帮助他们掌握正确的班主任工作方法，有效地提高班主任开展德育工作、培养学生健全人格的意识和能力。

②组织开展班主任工作经验交流会。通过常态班会课、主题班会课、心理班会课的听课、评课与相关交流活动，相互学习，取长补短，提高了班主任的班级管理水平。同时依托班级文化建设子课题组的工作，通过人人献课活动的开展，进行主题班会课的课模构建和推广工作。并在期末进行了“治班策略”为主题的经验分享交流，提升了大家对班主任工作特色的认知。

2．扎实推进班主任工作管理。

①学生管理。随着独生子女父母的日益增多，学生思想和心理问题逐渐突出化和极端化，学生管理上新的问题也给我们提出了新的课题。为此，德育处除了通过对“问题”学生的有效跟踪与管理，以及联络员制度的建立等进行有效介入之外，还特别通过校门口进出的严格要求与管理、班级文化建设的引导等途径，加强对学生的行为习惯的养成教育，努力引导形成良好的校风、班风和学风。

②环境管理。学校卫生是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。通过每天的定地检查、每周的临时抽查、每学月班级文化检查等方式督促班主任及时加强学生卫生打扫的监督指导，特别是各班加强学生环境管理的行为习惯教育。    

③班主任队伍管理。通过班主任例会的定期召开，总结一个月以来班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求，着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨。有效进行班会课建设，通过听课、评课、研究和健全人格主题班会课序列的构建来激发班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感和效能感。

幸福需要教育，教育也需要幸福。要将学生导入幸福之道，就要让教师尤其是班主任教师先有幸福的情绪、幸福的观念，才能引导学生走出一条属于自己的幸福之“路”。校园才能成为是一个幸福的校园，教育才是幸福的事业。

3．及时进行班主任工作评价。通过班级文化建设检查定期对板报、卫生和纪律进行评价，将班级管理进行量化，适时将情况上报于行政会，及时解决问题并进行引导，有力促进了我校德育队伍的健康发展，引导班级文化建设的发展方向，规范了相关的管理工作。

①开学初期，下发《双流中学实验学校2016——2017学年度上期班级文化建设实施方案》，使班主任的班级管理工作有了明确的方向。

②不断规范班级文化建设工作。严格规范新生年级的班级文化布置，既统一规范教室布局和格调，统一设置公布栏、展示栏、班训、国旗；同时也支持班级特色创意，展示本班学生个性特长，充分利用教室这个文化教育阵地，环境育人。本学期学生工作组共进行了四次班级文化建设检查工作，每一次检查工作中，学生工作组不断加强规范班级文化建设检查工作的通报制度、检查培训制度、公示反馈制度。通过规范，使班主任更重视，大家工作更积极主动。

③加强班级文化建设例会研讨制度。本学期，学生工作组在我的组织下，坚持每周二集体研讨，通过研讨，使大家明白了每一次班级文化建设检查工作的具体要求，并对每一次班级文化建设出现的问题进行讨论和通报。

④各班班级文化建设亮点纷呈，丰富多彩，学校整体班级文化建设氛围有了质的飞越。通过一年来的不懈努力，班主任越来越重视班级文化建设工作，越来越规范学生行为，在每次检查中，有的班级总能给检查人员带来各种惊喜，比如：8.11班本学期取得的长足进步、8.22班每一次整齐着装、7.17班干净文艺的教室氛围等，都给我们留下了深刻的印象。

4．对德育处学生组工作团队的建设和指导。进一步完善学生工作组每周二定期召开研讨工作会议的制度。就班级文化建设、升旗班建设与管理、学生干部培养与管理等相关工作进行研讨，提出建议，及时实施，提高了学生工作组的方向性和实效性。

（三）积极实践，开展多种形式的主题教育活动，强化课程开发意识

1．开展七年级军训工作，并进行课程化建设指导；我们于2016年8月28日-9月2日在黄龙溪进行初一新生军训工作。

2．健全人格教育活动。通过每周一的升旗仪式、执周总结和国旗下的演讲，对师生进行健全人格的渗透引导。

3．协办双中实验学校第七届人文艺术节。协助英语组组织2016-2017年人文艺术节汇报展演，并进行课程化建设指导；

4．开展学校秋季运动会，并进行课程化建设指导；

5．完成学生综合素质评价，并结合学生成长档案和人生规划等对学生进行健全人格教育。

6．坚持开展好每周一的太阳门之声，并进行课题化建设指导。

7．做好国旗班建设工作。相关老师在德育处及值周教师的协助下作好安全教育与管理工作。国旗班在刘家轶老师、黄德洪老师的直接负责下，踏实有序的开展了本学期的工作。开心初，完成了新年级国旗班队伍的选拔工作；十月，完成了新一届国旗班的训练工作；十一月，完成了新老国旗班交接工作，新一届国旗班顺利上岗；十一月——十二月，不断加强新一届国旗班管理和研讨工作，力争国旗班能够更上一个台阶。

8．召开每期一次的家长座谈会。为了全面实施素质教育，增进家长对我校的管理、教育教学以及自己孩子在校学习生活的了解，真正提高家校联系的质量，德育处于半期考试后的第十三周组织召开了家长会，加强了家长和学校之间的联系。并正通过学习相关家长学校的有效经验，以便积极搭建起家庭、学校和社会三力合一的桥梁，也正在进行相关的课题研究工作，家校联系的课程已形成初稿并将于下一学期进行课程实施工作。 

（四）反思完善，进行学生成长档案的建设，记录学生成长足迹

1．学生成长档案记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验，又作为教师对学生进行全面评价的参考。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程是一件非常重要的工作。它不仅可以促进学生的自我评价，使学生的自我评价上升到一个更高的水平，使学生的自我教育成为可能，同时还可以完整地记录学生在本校的成长历程，还能成为我校的一笔宝贵的历史财富，为此，在我的指导下，相关小组积极进行研讨，初稿已经形成，并着手进行了三次修改。

2．我们将整合学生的日常行为表现、综合实践活动、小组研究性学习活动、心理测试以及其他学生在我校的典型表现和获得的成绩，并参照高中阶段对学生并参照高中阶段对学生的综合素质评价要求，形成有我校特色的学生成长档案初稿，并在各部门的相关人员的共同努力下进一步完善。

目前，该项工作正在突破综合实践写实记录和健全人格自我测评两个难点，争取在下一学期将其全部完成并投入使用。

（五）分工合作，高效完成本学期各项工作的检查，强化学校发展整体意识

本学期，德育处先后迎接了双流区教育工作目标考核，民办中小学督导评估考核、成都市名校集团年度考核、双流县精神文明办公室相关考核，要考核中，我和处室人员分工合作，积极准备相关资料，高效完成了相关检查，并以没有任何扣分和最高额度加分的成绩为我们的相关工作画上了圆满的句号，并为今后三年学校精细化管理迎检的相关工作进行了全方位的计划并上交给了学校相关领导。

同时，我和相关处室人员还配合相关部门，接待了全国素质教育评价改革参观团，进行了幼升小亲子游园活动、人文艺术节、初高中联谊等，为学校的发展进到了自己的一份力量。

二、学校德育工作之健全人格德育课程的开发与实施

（一）明确课程目标，提升全员德育意识

1．通过课程的开发与实施，促进学生健全人格发展，提高学生思想道德水平。使之在思想观念、性格特征和行为方式等方面有正确的导向，促进学生全面成长。

2．通过课程的开发与实施，促进研究者本人健全人格发展，提高教师素养，教育水平，促进教师专业成长。

3．构建以“健全人格教育”为核心的德育课程体系以及相应的德育课程评价体系，推进德育的课程化、序列化、活动化，加强德育的针对性和实效性，形成特色鲜明的校本德育教育模式。

我们希望，通过课程的开发与实施及课题研究过程中的现状调查分析、个案研究和学科教学渗透、综合实践活动、德育及班级工作、校园文化的具体实践等，能在一定程度上提供初中学生道德教育的经验，丰富道德教育、人格教育和心理教育理论。能够构建起以健全人格教育为核心的全员参与的德育课程体系为“关注孩子终身成长，塑造学生健全人格”的教育思想的落实提供一个有力的抓手。

（二）完善课程内容，提高课程实施的可操作性

1．推动健全人格教育的学科课堂渗透研究。由教科室牵头，思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术等13个学科和班级管理、学校大型特色活动、校园文化建设共组成了二级子课题组16个，将进一步结合学科特点和学生实际，进行典型课例建设，加强评价管理，形成一批有质量的学科示范课、主题班会课、大型活动课。

2．进行班会课课程化建设。由德育处组织，班级管理子课题组具体负责，完善班会课题化方案的实施与评价。以班会课为载体，在班主任的引领下，以未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行健全人格为核心的德育课程教育。班会课分为主题班会课、专题班会课和常态班会课，通过常态班会课，进行故事引领，案例分析，活动感悟，人物事迹解读等方式引导学生进行思考、感悟，通过自主的教育实现德育目标。通过主题班会课人人献课活动的开展，进行主题班会课的课模构建和推广工作。

3．实施大型活动的课程化开发。由德育处牵头，通过将学校大型活动（如升旗、节日庆典、家长会、安全演练、军训、学干部选拔与培训、开学及毕业典礼、基地实践等）及其他专题活动的课程开发及实施的方式进行健全人格及德育教育，春风化雨，润物无声。本期进行的课程开发与实施的项目是开学典礼和安全教育。

4．指导年级团队建设及学生管理工作中的健全人格要素渗透。

   根据各年级学生年龄特征及发展特色，有意识地进行相关健全人格要素渗透的指导。其中七年级以文明礼貌和行为习惯的培养为主，逐步引导进行自我及性格特征的了解，八年级则在巩固七年级成果的基础上，重点渗透对性格特征的把握及相关不良个性的矫正，并逐步引导进行思想观念的渗透，九年级在兼顾中考复习和人生规划的过程中，重点进行思想观念相关要素的有效渗透，为学生形成良好的三观打下基础。

    5．计划进行职业体验和社会实践的健全人格教育的相关工作启动。为此，我们和相关课题组组员进行了沟通，将在下一学期的课题研究和手册修改中进行相关工作，计划以提示语的形式引导学生进行自我成长的思考和体验。

（三）抓好课程保障，提高各项工作的规范性

1.制度保障。为了保障课程建设的顺利开展，制定了相应的研究制度，包括学习制度、研讨制度、档案管理制度、奖励制度，加强组织管理。

2.管理保障。在德育处设置课题办公室，教科室协助，办公室工作由两处室负责。由总课题组负责开发研究，实施和评价，检查落实，收集整理研究成果。德育处和各教研组各子课题组实施相关子课题研究工作，将“健全人格教育纲要”的内容结合有关活动的实际和学科教学的实际具体化，形成相应的评价体系，引导建设了一批典型课例。

3．课题研发保障。通过召开每周一次的课题研发小组工作会议。负责课题研发的联络工作，进行课题研究相关决定的上传下达（在双周教研组会上作主题发言，并请教研组作记载），承担课程开发任务，并将相关研讨结果带回课题组进行实施。

4．课程实施评价保障。成立并完善课程实施评价小组，分为学科课题评价小组、班级管理课题评价小组和学校大型活动课题化建设评价小组。通过课程实施评价小组的活动，进行相关方面评价方式的研究完善，负责听课评课活动，形成各学科渗透评价标准，并通过听课评课活动推动研究和课程开发的深入进行。（四）指导课程建设，提高课程研发和实施评价的有效性  

1． 整合核心素养。我们看到，根据中国学生发展核心素养的说明，学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的三个方面6大素养18个基本要点，即文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点以及它的相关要点说明，与我们的健全人格教育对学生的培养在方向上是高度一致的，它使我们坚信，我们对学生健全人格的培养是符合时代要求的，是对学生终生发展负责任的行为。

2．形成研究报告。期初，我们收集各子课题组的研究报告，并在总课题组和高校长的指导下，对语文、数学、外语、物理等十三个子课题组研究报告进行审订，并提出修改意见，为子课题组完善报告进行有效的指导，为总课题组的结题进行准备。

3．进行典例建设。本学期，为推动子课题组的建设，我们组织并开展子课题组典型课例建设和展示工作，其中校级大型活动课程化建设组以开学典礼、秋季运动会和安全课程为典例，班级管理子课题组以主题班会课人人献课活动为平台，通过文科、理科、班级管理、大型活动四个方向进行评价和指导，逐步形成典型课例集。

4．完成结题工作。本学期，由我和文主任主持，袁陈玲、徐然、付兵等参与，形成结题报告及相关资料集，完成县级课题结题的相关工作。

（五）积极参与组织，开展课题组相关实践工作 

斗转星移，一学期乃至一学年的工作就要划上句号，在这一学年里，我们从学习接纳、解读理解再到研究实践，直至最后的区级课题的顺利结题，课题组工作渐上正轨并呈现出丰富的研究成果，结题研究报告也于今年12月15日通过并获得结题证书。各子课题组则各具特色，研究工作正有条不紊地开展，从三个方向实践并丰富着我们课题：初中生健全人格教育的实践研究。

1．学科子课题组。无论是方案的修订，还是要素整合，亦或是典型课例建设都很有效率地开展并上交了相应的成果。特别是典型课例的实践和提炼，是课题组的一个创举，我参加了文科组的大部分献课活动，其中，语文组《走一步，再走一步》在对健全人格要素的渗透中巧妙提升了课堂的教育价值，《孤独之旅》则深入探讨了主人公自我成长的历程，艺术组《我唱你来说》以独有的方式让我们去感受了美，政治组《战争与和平》让我们明白了我们对善良仁爱的理解与追求。历史组《丝绸之路》、《教育与科学技术》充分展示了个人的选择与祖国命运与时代发展的紧密联系，地理组《水资源》让我们思考了人与自然的关系，以及我们应该保护自然与自然和谐相处的理念。我们惊喜的看到，当我们有意识地在相应的课堂里渗透健全人格要素的时候，它不仅没有违和的感觉，反而对我们的课堂有明显的提亮作用，能够给予学生更丰富的感受与思考。

同时，我也听取了部分理科组的献课活动，如物理组的《认识浮力》、微机组的《我来设计游戏》等，他们也正在进行着自己的典型课例建设的探索。

2．班级管理子课题组。他们不仅开展了由戴萍老师主讲的《情绪管理》、余蕾老师主讲的《班级凝聚力》、龚文菊老师主讲的《我们在责任中成长》、何向老师主讲的《不能失去想像力》、徐然老师主讲的《初中生的课堂礼仪》等主题班会课和常态班会课献课活动，而且通过一系列常态班会课的听课和专题点评活动完善了相应的课模和评价，并在调查研究的基础上初步形成了主题班会课序列和相应的课模及其评价标准。我听取了他们大部分的主题班会课献课活动。并即将主持并开展《治班策略》经验交流与分享的活动，进一步完善课题组的相关内容。

3．校级大型活动子课题组。本学期，校级大型活动课课程化建设也走上了正轨，他们以时间为顺序清理了校级一学年的大型活动，通过内容进行整合。最终形成了九个小型活动课程，并对每一课程的主题进行了提炼，对其要渗透的主要健全人格要素和可以渗透的健全人格要素进行了研讨和确认。在高校长的指导下进行了初期的课程化建设并形成了典型案例，将在本学期全面开展实践活动《开学典礼》、《校园安全月》以进一步完善相关的课程。

4．本学期，为推动子课题组的建设，我们组织并开展了子课题组典型课例展示和课题结题相关工作，包括资料的收集、典型课题的整理、结题报告并形成子课题组成果并编印成书，期间，我听课达八节以上，全方位了解了子课题组的研究进程，进行了一些学科的现场点评，并提出有针对性的意见和建议。

5．本学期，我对课题组进行了优化管理，完善了《双流中学实验学校健全人格教育课程研究总课题组管理意见》。相关课题评价小组和研发小组的工作都 有计划地开展，并对课题有了进一步的理解，并和文主任一起组织进行了十三次以上的小组研发活动，并作了相关的健全人格要素的研究和解读，为进一步升华课题研究提供了理论准备。

6．本学期，我和文主任一起组织召开了四次总课组会议，对课题研究方向、课题研究的问题、课题研究的成果整理、结题报告的撰写和完善等工作进行了引领和指导，并澄清了如何进行研究报告的相关步骤与方法，以有效提高课题组有关人员的研究能力。

总之，我认为，初中生健全人格教育的实践研究课题，作为我校教育目标实现的一个有效载体，作为全员德育课程化建设的一个有效载体，作为学生核心素养培育的一个有效载体，承载着我校素质教育的核心理念和价值追求，将会被有效而长期地坚持下去。

     三、工作中存在的问题： 

1．对于学生习惯的培养，还需要加大力度，学生养成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，长抓不懈。

2．共青团、少先队、学生会工作活动开展不扎实，不具体，育人职能还没有得到充分体现。特别是对学生自主管理能力的培养还需要有一个质的变化。

3．班主任队伍的培训力度不够。特别是班会课的建设与创新工作还有等进一步地研究和落实并形成有效的研究成果。

4．有时考虑的问题过于肤浅，过于简单，做事过急，导致所安排的工作达不到想要实现的效果。　　

5．对于新的角色、新的工作还没有很好的适应，工作方法还没有形成系统性和有效性，有一点想到哪儿做到哪儿的感觉，需要在下一学期的工作中加以克服。

6．对于学生成长档案建设这一重要问题，还没有能够有效的开展和实施。

三、新学期工作设想

1．工作要有干劲。无论是课堂教学，还是德育管理，无论是课题开展、还是课程开发都要积极有干劲地去进行。

2．在本学期的基础上，在班级文化建设及评价方面要有一些新的突破。班主任课程化建设要有一些新的举措，主题班会课序列要有一些新的成就，总之，各项工作都要有一些新的气象。

3．创建班级特色，打造特色班级。班主任根据班级学生自身特点搞好班级特色创建，学校发现交推广一些特色班级，从而以特色班级进一步促成学校特色。

4．进一步强化学生的常规管理。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为内容，促进了学校常规工作的开展和学生良好习惯的养成。努力使学生做到行为上自律;学习上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自强。为形成健全人格构建有效平台。

5．积极有效地进行学生档案建设工作，既要与高中接轨，也要体现我校特色，还能成为一笔宝贵的历史财富。

6．进一步完善和精简相关课题组的工作，调动老师们参与的积极性，课堂中的有效渗透和活动中的积极参与相结合，大幅度提高师生健全人格的意识。

各位领导、以上是我一学年来的工作、存在的不足及下一步努力方向和打算，我知道，德育处这个团队是学校德育工作的重要组成部分，在学校安全、师生健康、学生活动设计、学生优秀团队指导、学校德育宣传、常规量化管理、班主任培训、德育常规管理、问题学生教育、家长沟通等方面，德育处的同仁们起着或大或小的作用。作为德育副主任，我与德育处的老师们共同完成着学校德育常规管理工作。在工作中，我认识到，以上的汇报是我应该做的工作、微不足到的工作。我将加强学习，改进工作方法，坚持务实求新、真抓实干、勤勤恳恳、与老师们一起，促进我校德育工作再上新台阶。

 

                                           2017.1.10

                                     双流中学实验学校  王敏蓉