2016年度述职报告

双中实验学校教务处  周宗友

各位同事：大家好！

　 九年来，在双中实验学校这片沃土上，领导与同事们为我提供了太多学习与锻炼的机会，我感到辛苦过后更多的是快乐和幸福，非常感谢大家。这一年来，我致力于规范教学常规和综合实践活动课程的建设，下面择其重点向大家述职，请各位审议。

一、规章制度建设

常规工作制度化，常规管理规范化，是我这一年来追求的管理目标。为此，本学年，我先后草拟了《双中实验校毕业升学奖分配方案（修订稿）》《双中实验校关于班科联系会的管理意见（试行）》《双中实验校毕业年级旅游奖方案（再修订）》《双中实验校电教工作管理细则（试行）》《双中实验校关于输送双流中学高中生源的专项奖励办法》等制度，并在年级组、教研组、备课组反复征求意见，再通过行政会仔细斟酌形成决议，最后具体实施。

二、学科课程教学管理

教学工作是学校的中心工作，教务处是教学工作的指挥中心和参谋部。我作为指挥员，在教学工作计划的制定，集体备课的落实，上课环节的检查，课外作业的规范，阶段考试的严格组织，成绩分析的有效应用等方面做了大量工作，我基本做到了布置合适，检查落实，反馈及时。本年度我重点做了以下工作：

1．抓好计划管理

开学第二周内，安排教务员收齐三组长上期教学工作总结和本期计划，我亲自抽查部分总结和计划，对重点内容（如活动安排的内容及目标、时间划分、责任人及职责、预期及达成效果等）重点检查，并提出修改意见。

2．抓好过程管理

严查早晚自习。我坚持了天天巡查早自习，本年度没有无故缺席一次。并督促教务处值日员认真检查早晚自习，严格登记师生迟到、自习纪律和违章上课等情况。

深入课堂听课。本年度我一共听了80多节课。课后认真和老师交流，诚恳提出建议。

落实集体备课。安排两人每天现场考核并全程参加集体教研活动，对教研主题、方式、状态详细记载并现场打分评价，对不正常情况及时处理。安排专人每月抽查了部分老师学科课程教学设计，就教学设计时间、个数、个性化增删、教学反思等重点检查并记载，对教学设计不合要求的老师进行见面谈话。

抽查课堂教学。利用视频监控，我们对老师上课情况进行了监控抽查，对教学组织不力、教育手段简单等当事老师，及时进行了帮助。

跟踪学生作业。我们每天严格检查了语文、数学、英语、物理、化学五科的课外作业在黑板上的公示情况。对公示时间不合理、不准时的老师提出批评，对当天没有公示的学科老师出具通报单（本年度通报45班次），并在教务处备案。

坚持常态检查。我们排定了周一至五和周末的值日表，坚守岗位，认真记载，及时处理。坚持了学生课堂日志的按时收发，认真批阅，及时上报。坚持了期末收查老师《教学教研工作手册》的常规，认真检查了老师成绩分析报告的填写情况，核查了老师听课节数。

3.抓好评价管理

对于师生的评价，我们重点放在了教研活动、阶段性考试、学生问卷调查和学生座谈上。从教研活动情况看老师的工作状态，从学生成绩看师生的教学情况，从学生问卷和座谈了解师生的管理情况，对履职不到位的师生给予及时的帮助。

实施教研（备课）组评价。教研（备课）组活动，我们指定了专门的教研活动地点，安排两名教务员每天现场考核并全程参加集体教研活动，对教研主题、方式、状态详细记载并现场打分评价。期末，根据《双中实验校先进教研（备课）组校本研修评价实施方案》，按“基本建设、过程与发展、教研质量和加分项目”各项准确记分，评出了先进教研组和备课组。

规范组织考试。每次学校阶段性检测，命题时要求备课组列出考点汇总表，填写双向细目表，根据《教学教研工作手册》要求预设三类层次均分，上交评分细则；考试中，精心组织考务，严格要求监考老师，严明监考纪律，我坚持和年级组长一起进行视频监控，对违纪师生严肃处理；网上阅卷时，要求统一阅卷标准，认真研究评分细则，细致评阅并反复核查，力求做到零差误。本年度，我组织了中考系列考试、月考和期中期末考试、小升初素质调查、转校生考试、教育质量综合评价监测、音乐美术技能专项等多次考试，所幸的是，各次考试组织井井有条，做到了零差误。

深入成绩分析。每次月考、期中、期末考试后我都进行了认真分析，对学科、对老师的成绩进行了深入的横向和纵向的比较研究，提出重肯建议，最终形成成绩分析报告，并交行政会审议，并在年级分析会上面对全体教师进行各项分析数据通报。本年度月考和期中考试中，各备课组严格按《双中实验学校关于阶段性考试的暂行管理规定》命题，高质量完成了检测任务。同时，将各项指标归类，初步建立起师生教学成绩档案。

认真问卷调查。就老师的出勤、压堂、有偿补课、严重体罚、课堂教学、课外作业、谈心辅导、管理方式等情况，这一年我安排了各年级学生（春季第13周偶数班、秋季第12周奇数班）的问卷调查，及时统计。我再认真阅读研究调查表，对中差两项指标学生评价达到8人及以上（即问题反映集中）的老师，安排教务员请他们来看调查结果，和他们一起分析原因，寻求对策。

坚持师生座谈。本年度我组织了2016届3、4、7、8、15、17、20 班、2017届3、10、15、16、19班、2018届7、8、11、20、22班、2019届1、4、5、12、15班的学生座谈，和老师座谈达20余人次。就家长反映的部分老师意见、老师反映的管理问题找师生座谈，我认真倾听师生意见，及时解决问题。如八年级科创班数学根据学生和家长意见实施了分层教学模式，反映很好；又如学困生计算、升学指标划分、升学奖计算等等管理问题我已完成修改草案，只待反复征求意见和行政会决定后就可实施。

三、综合实践活动课程管理

以课程改革为核心的素质教育模式是我校的鲜明特色，具体体现在于课程构建与实施。学科课程的设置严格按成都市的统一标准执行，综合实践活动课程的构建在不断的探索中已基本成熟。本年度，我致力于综合实践活动课程的构建和常态运行的管理（秋季我主抓劳动技术教育课程，其余课程调整给罗主任），重点做了以下工作：

1.分学科小型课题

春季分学科小型课题探究课，我安排课题组16人分成两组听课，一组12—13人再分为4—5个小组进行随堂听课，每人每周一节，随堂听课达60节；一组3—4人分五天进行视频监控，每人每周一节，视频监控达40节。评委对问题活动课的指导老师及时交换意见，有效地控制了教师上活动课的随意性，基本改变了老师简单应付或改上学科课程的现象。并安排龙玉容对课题组的听课老师实行现场考勤，彻底改变了评委无故缺席的现象。

春季小型课题人人献课，七、八年级共完成18节，其中语文组6节（七1节、八5节），数学组1节（八1节），英语组7节（七3节、八4节），物理组4节。根据“综合实践活动课程人人献课管理方案”，我安排课题组至少三人专门考核，现场评分。献课老师都做了充分准备，上课质量普遍较好，并上交了“教学设计、教学反思、课件（PPT）、过程记录”等材料。

春季小型课题人人献课，詹先彬、罗远均、杨劫、张艳、罗川、石红微分获一等奖；杨明、李东萍、何朝伟、廖红梅、王春艳(小)、高翠分获二等奖 。

2.跨学科综合课题

(1)2018届七下：走进四川科技馆、成都地质博物馆，走进武候祠

除种植外的大型课题，我指导年级组、备课组、指导老师在外出前进行了精细的准备工作：年级组长制定外出活动计划和安全预案，指导老师带领学生小组长实地踩点，各班认真完成《双中实验学校探究性课题学习课题指导方案》和《双中实验学校探究性课题学习学生小组子课题方案》，课题组召开带队老师会议，讲清注意事项和学校要求。各班实地探究活动中，我两次带队，班主任、指导老师和协助老师严格管理，带领学生小组认真做课题研究，收集有价值的资料。外出回校后由指导老师指导学生小组制作PPT和汇报培训与班级小组PK，期末选定不少于学科参与一半的班级进行跨学科综合课题成果汇报。

在大型课题的学生汇报中，刘瑛《走进武候祠》、王以华《武候祠楹联知识探究》分获学校一等奖；张耀辉《武候祠之历史文化》、罗宗绪《数学问题的实验研究》、付明《武候祠楹联探究》分获学校二等奖。

(2)2017届八下、2018届八上：走进彭镇种植基地

彭镇基地种植课题，我组织劳技组和年级组共同完成了彭镇基地种植具体的指导方案，就各班车辆安排、地块划分、品种选择、购买方式、种植时间、劳作要求、日常管理、课题分配、探究任务、目标达成、收割营销、成果展示等事项达成了统一意见，并亲自培训班主任和指导老师。

在种植活动中，我亲自联系肥料和种苗，带领后勤人员搅拌肥料，坚持现场参与和指导，亲自示范锄地和栽种，要求基地管理员照相传输班主任或指导老师参加日常维护的记录，抽查周末田间管理，抽查课题开展情况，全程听取基地成果汇报。

春季种植成果汇报，王春艳《影响植物生长的因素探究》、吴月华《菜香十里手自栽，白蔬乾坤指尖来》分获学校一等奖；刘抒雨《蔬菜的营养价值探究》、边翠华《蔬菜种植的对比探究》、王莲《蔬菜的营养价值及养生》、范勇波《几种蔬菜基础种植探究》分获学校二等奖。

春季种植现场评价，2018届21、14、2、18、8班分获学校一等奖；八年级13、15、7、19、3、4、10、5班分获学校二等奖。

秋季种植成果汇报，李举梅《蔬菜种植几个问题的对比研究》、钟英《探究蔬菜生长过程中的常见问题》、曾思敏《探究影响蔬菜生长的因素》、袁杰《彭镇种植几个问题的对比探究》分获学校一等奖；安家卓《蔬菜的营养价值探究》、程继红《蔬菜营养价值探究》、张耀辉《蔬菜营销调查》分获学校二等奖。

秋季种植现场评价，2018届1、3、4、6、10、18、16、19、20班分获学校一等奖；2018届2、9、12、13、15、21、22班分获学校二等奖。

四、其它特色工作

1．综合实践活动省级课题结题推广会

我校组织实施的四川省教育科研资助金项目《初中综合实践活动课程开发与实施研究》课题，以优异成绩顺利通过三年的年度考核，由省教所出文，定于2016年5月26日在我校举行结题暨成果推广会。

我领导课题组做了一系列建设性的工作：

⑴精心打造10节展示课：在各备课组精心准备下，我带领课题组于春季第十二周精选了干敏《题好一半文》、宋扬《马的世界》、程国斌《趣味数学问题研究》、陈琦《英语演讲》、詹先斌《水火箭飞行距离影响因素研究》、熊梓羽《感动中国，感动你我》、李然《我们的节日——端午节》、丁翔《资料的有效收集和整理》、王丽君《纸上终觉浅，躬行出真知》、张薇《赠人玫瑰，手留余香》共10节课被推荐为结题推广会的展示课。对每节课的内容、特点、课型等课题组向参会代表提供了资料介绍，各位代表在教务处的热情而有序的带领下，选择性地听课，反响很好，得到广泛赞誉。同时由四川省教科所对每位展示的老师颁发了证书。

⑵整理编辑一批校本教材：由高校长主编、罗晓章、付兵具体执行编著并经四川教育出版社出版了成果丛书《初中综合实践活动课程校本开发与常态实施》，课题组还编辑了一批校本教材，我和练敏合编了《制度管理集》，何铁整理编辑了3本《综合实践活动课程获奖、发表论文集》，詹先斌整理编辑了1本《综合实践活动优秀课例展评获奖集》，田海明整理编辑了1本《综合实践活动新闻集》，韩科整理编辑了1本《综合实践活动大事记要集》。

⑶新做14张活动课展板：展板内容分别是：《初中综合实践活动课程的开发与实施》掠影(一)(二)(三)(四)，分学科小型课题、跨学科综合课题、小组研究性学习课题、劳动与技术课题、社区服务课题、职业体验课题，科技创新教育暨学生科创成果(一)(二)(三)(四)，由教务处和教科室共同完成。

⑷ 组织“三展”现场展示：结题推广会展示区，我安排组织了展室、展台、展板的展示，三个陈列室布置一新，藏品丰富，四个展台各种校本教材赏心悦目，爱不释手；100多张展板琳琅满目，一道亮丽风景。代表们非常震撼，迟迟不愿高开。

2.全国教育质量综合评价改革实验区工作现场会

10月27日，由教育部主办的全国中小学教育质量综合评价改革实验区工作现场会在双流区隆重召开。来自教育部、各省教育厅、全国30个中小学教育质量综合评价改革实验区、成都市各区（市）县教育行政部门的专家和代表共计60余人到我校进行了现场观摩。

为了现场会能顺利进行，我做了如下一些工作：

⑴反复撰写经验材料：首先是写出500字经验简介，我写初稿，罗晓章修改，高校长定稿，再由区市主管部门确认。其次是撰写2000余字经验汇报材料，我写第一稿，罗晓章写第二稿，高校长修改，区市主管部门审查，返回我再修改，五异其稿，最终形成我校的经验材料《深化评价优导向，系统课改育素养——构建和实施以课程改革为核心的素质教育模式》。同时，将经验材料精简浓缩，做成PPT，做为高校长的汇报发言材料。

⑵反复修改展板内容：根据区市主管部门统一要求，我校做了五块展板。为了契合教育质量综合评价主题，突出我校根据评价后的改进措施，我撰写了“总述”和“综合实践活动课”两块展板内容，并反复修改了教科室和德育处提供的展板内容，四异其稿，圆满完成展板任务。

⑶精心打磨展示活动：我安排课题组精心组织了小组研究性学习课题《饮用水净化方案对比研究》阶段性评价，第十四届英语月英语朗诵演讲活动展示， “社区服务与职业体验”学生培训会，第九届人文艺术节之“打击乐”现场展示，同时组织了100余张展板和四个展台的资料展示。嘉宾们在观摩了我校学生的各项活动及资料展示后，纷纷赞扬我校学子有着坚持不懈的科学精神、积极投身社会实践的责任担当，学校丰富多彩的课余活动也让学生能够健康生活。

3．“差异化阅读指导”课题活动

我参与的区级课题《基于初中生差异发展的阅读指导策略研究》，自觉参加每周三的课题研讨会，一起把握课题研讨方向，坚持检查落实实施过程，积极提供后勤服务，历时两年，于2016年11月通过了双流区研培中心的年度考核，并获得优秀等级。其研究成果如下：

⑴探索构建基于初中生差异发展的阅读指导课程模式。

课题依据《基础教育课程改革纲要（试行）》，以及学校发展特色，将差异化定位为年龄的差异化、班级的差异化和兴趣的差异化三个方面。在此基础上课题组探索构建了相应的阅读指导课程模式，如罗金丽的期初指导课《阅读计划指导课》，梁卓恒、宋杨的中期指导课《略读》、《从<石壕吏>等看杜甫战争观》，贾静、陈勇的后期指导课《做枚书签为早花》、《阅读成果展示》等，这些阅读指导课模研究取得了突破性的进展。

⑵构建了家校联动的阅读指导机制。

让家长积极的参与阅读指导，这是我们课题最初的设想，经过一年多的实践，相当部分家长已经参与到了这项活动中来。他们首先认识到了阅读对于孩子成长的重要性，都积极的予以支持，同时，一些家长也亲身参与阅读，和孩子一起读书，一起探讨，一起成长，构建起了良性的家校联动的阅读指导机制。

⑶初步形成一纲为导，多向联动的阅读指导机制。

阅读课题以学校综合实践活动课程为纲，与学校的艺术节、科技节联动，与学校的文化建设相结合，开展各种活动，多向联动，以促进学生的阅读活动。比如学校上半期开展的人文艺术节，如演讲比赛、辩论赛、导游风采赛、英语活动月，春芽诗会、元旦晚会等，学校下半期开展的科技节涉及的各类科技小论文的撰写及相关的科技小制作小发明，都与阅读有极大的关系。这些活动的开展，是以大量的课外阅读为依托和基础的，对学生的个性发展和综合素质的提升起着至关重要的作用。

⑷构建了基于初中生差异发展的阅读指导策略研究的评价模式。

    学生、教师、课程，构成了阅读实践活动的基本要素。为了全面评价阅读实践活动课程，我们引入系统性评价，主要包括：学生表现性评价、教师表现性评价、课程运行表现性评价。师生表现性评价运用于差异化发展阅读指导实施的各个阶段，主要用作起点评估、过程评价、结果评定。课程运行表现性评价主要通过师生问卷、家长座谈、专家诊断等形式，对课程资源、师资保障、课时安排、课程实效等因素实施课程运行表现性评价。

本年度，总的说，教务工作圆满完成了两大任务：第一是中考取得优异成绩，双流县前10名我校占9人；双流县前20名我校占18人；双流县前50名我校占43人；双流县前100名我校占78人。第二是为我校参加第十届全国综合实践活动课程年会做了精心准备并为学校赢得了“先进集体”称号，成功承办了四川省教育科研资助金项目《初中综合实践活动课程开发与实施研究》课题结题暨成果推广会，并将我校独立申报的《基于核心素养培养的综合实践活动课程开发与实施研究》课题立项为全国教育科学“十三五”规划2016年教育部重点课题。教务工作坚持了两项常规工作：第一是学科教学，教学计划、集体教研、教学设计、课堂教学、作业布置、辅导谈心、教学成绩、总结反思等各个环节加强了常规管理。第二是活动课程，课题组的构建、常规教研、听课评分、视频监控、外出筹备、实地考察、基地种植、成果汇报、评价方案、津贴发放等各个环节加强了常态建设。

今后，我一定认认真真履行职责，积极营造宽松环境，充分体现人文关怀，认真落实奖惩措施，严格执行规章制度，兢兢业业管理，勤勤恳恳服务，做到有创造性的工作，有开拓性的建设。同时，在高校长的引领下，只要我们团结一心，共同奋斗，我坚信双中实验学校的明天定会更有特色，更加辉煌。

谢谢大家！

2017年1月6日