2026年11月3日周二上午，在侯利沙老师健全人格典型课例展示之后，英语组全体教师再聚录课室，开展英语组健全人格专题研讨活动。

英语教研组健全人格课题研发人员李萌老师首先以“以竹喻人，润物无声”为题，围绕人教版八上Unit4的听说阅读综合课例作专题讲座分享。分享中，李萌老师介绍本课立足单元“人与自然”主题，依托竹子这一传统文化意象，提炼正直、虚心、坚韧、厚积薄发的竹子4-T精神，将健全人格培养拆解为人格特征、意识倾向、意志品质三个层次，实现语言能力与文化意识、健全人格协同培育。她重点解析侯利沙老师课堂中三大人格渗透点：一是观竹外形，修君子德，借助问题链引导学生从竹子外形特征自主感悟君子品格，摒弃说教式德育；二是知竹功用，悟成长道，结合竹子扎根蓄能、多元实用的特点，引导学生理解厚积薄发的成长哲理；三是品四君子，承中华魂，拓展梅兰竹菊传统文化内涵，在英语课堂厚植学生文化自信。最后，李萌老师也分享了健全人格课题组本学期在育人评价路径上的优化，健全人格课题组将进一步优化师生两套育人评价量表，丰富开放性问题，收集课堂真实育人反馈。    

英语教研组长高翠老师总结了本学期英语组健全人格研究的成效和重点工作方向。她鼓励全组教师在日常课堂中深度挖掘文本的育人内核，把品格教育融入课堂细节，像本次课例的翠竹一样，正直虚心、坚韧厚积；既要扎实落实语言知识教学，更要善于挖掘学科里的育人价值，把德育自然融入课堂的点滴之中。

                          图文：初中英语教研组

                                                    撰稿人：李萌  

                                                    审核：高翠