细化常规 主动作为

—2024年度述职报告

成都市双流区立格实验学校  王敏蓉

尊敬的各位领导、各们老师：

大家好！岁月匆匆又一年！

在这一年中，我带领初中部德育处和高中部学生发展中心，秉持学校培养学生全面协调发展、培育健全人格的教育目标，注重从实际问题出发，结合学校的德育工作要求，积极开展各项工作，确保德育工作取得实效。通过问题导向和务实的工作态度，我深入推进了德育课程的常态化研究与实践，持续改进学校的德育日常管理，并加强了学生生涯规划、心理健康教育以及班级管理等多个方面的工作。在这一过程中，我也积极促进家校合作，提升学校德育工作的质量，推动德育工作的深入开展。以下是我的工作总结，请大家审核。

一、推进健全人格德育课题研究与课程建设

本年度，我积极参与健全人格德育课程的研究与实践，并成功推动了省级课题的结题工作。2024年9月25日，我校举行了四川省教育科研重大课题——“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”的现场结题鉴定暨成果推广会。评审专家高度评价了我校在德育课程化方面的创新和实践，认为该课题紧扣新时代学校德育工作的痛点、难点，探索了具有实践意义的德育课程体系。专家们还提出了宝贵的建议，帮助我们进一步完善课题成果，并为德育课程建设提供了清晰的方向。

2024年10月24日-25日，我代表学校参加了四川省第五届“立德树人”优秀实践创新案例展示活动。我校通过精心策划的一系列展示活动，向各界展示了学校在实施“立德树人”教育理念方面的创新和成效。

在本学期的德育课题研究中，我持续推进课题的常规研究工作，并通过精细化管理，不断完善各阶段研究目标和内容。通过课题组与各学科教研组的沟通和合作，推动了健全人格德育课程的落实。我还注重指导老师们通过课堂教学引导学生的个性发展、世界观和人生观的形成，为他们的成长提供了正向引导。通过参与课题研究和教学实践，我深刻感受到教师德育意识的转变。教师们在这样的工作氛围中，不仅增强了自身的德育能力，也为学生的全面发展提供了有力支持师生之间的信任和沟通更加顺畅，营造和谐的教学环境。

在学科子课题的研究中，我积极组织各学科教师参与健全人格阶段的研究工作，并为他们提供专题培训，帮助他们更好地理解课题要求并投入到研究中。我们组织了多次听评课活动，涵盖了思品、历史、英语、语文、物理、化学等多个学科，取得了良好的效果。教师们整理并申报了多门典型课例，为学校后续的德育教学积累了宝贵的教学资源。这些课例的打磨和展示，进一步促进了全体教师对健全人格教育的理解和应用，也为今后的教育实践提供了更多的参考与借鉴。

在班级管理子课题研究中，我和班主任老师一起始终注重通过班级活动来培养学生的学校文化认同感、班级认同感和责任感。在班级管理中潜移默化地将健全人格为核心的德育理念融入其中，帮助学生在日常生活中树立正确的价值观和行为习惯。同时，依据校本教材《为生命成长铸就根基》开展主题班会课程，围绕健全人格教育的主题词进行了“同课异构”案例的分析与整理，并完善班会课程资源库，旨在打造精品班会课程。具体实施过程中，我参与了以下几位老师的课例展示与听评课活动：朱春烨老师献课《好习惯成就好班级》、何朝伟老师献课《有话好好说》、罗元老师献课《诚信》通过这些班会课的实施，进一步推动了健全人格教育在班级管理中的落地。

我积极参与，围绕人-自然、人-社会（他人）、人-自我等三个领域，开展了一系列丰富的超班级集体活动。这些活动为学生提供了多维度的成长体验，帮助他们在不同领域中探索自我，发现潜力，提升自我认知能力。包括：初2027届新生的素质拓展课程和入学教育，帮助新生顺利适应初中生活，并通过开学典礼激发学生在新学期中的奋斗动力；秋季运动会的顺利举办，不仅践行了素质教育，还强化了学生的集体荣誉感；通过推优入团活动，为学生树立了优秀的榜样，而纪念一二·九爱国运动和新团员入团宣誓活动，则帮助团员同学树立了担当意识与进取精神；在人文艺术活动的开展中，我丰富了师生的校园生活，提升了艺术氛围；健全人格活动月的实施，进一步引导学生深刻理解健全人格的价值；前后多次进行的国旗下演讲，我均逐一审稿，力求发挥其良好的教育价值，丰富了学生的集体活动内容。

为了提升我校课题研究的影响力，我积极参与了课题成果的对外分享。2024年9月23日，在四川省重大课题结题现场会议中作题为《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》的结题报告。2024年10月30日，我和课题组成员王俊老师、张玉萍老师、袁陈玲老师一起，在青海民族大学培训中心主办的“国培计划2024”中西部骨干项目中分享了基于健全人格培养的德育课程化实践研究成果。在四川省第五届“立德树人”优秀实践创新案例展示活动作题为《立格立人  指向健全人格培养的德育课程》案例宣讲活动。这些行为即增强了自身的理论修养，也提高了课题的影响力。

二、指导学校生涯规划课程开发与实践

在生涯规划教育方面，我带领课题组开发了生涯规划校本课程，并组织了多个生涯规划活动，以帮助学生了解自我、规划未来，增强了他们的成长进步主动性。我督促项目组先后开发了包括3个年级、8个主题的生涯规划课程资源，课程内容涵盖生涯班会课和生涯活动课两个部分，帮助学生探索自己的生涯发展方向。我们通过生涯班会课指导学生认识自己，规划初中生活。例如，七年级学生参与了主题为《我的初中生涯九宫格》的班会课，引导他们回顾过往并从多维度规划接下来的学习和生活。八年级则邀请了来自不同领域的优秀家长，通过讲述职业故事，让学生对未来的职业方向有了更加清晰的认识。同时，通过双向选择与班主任协调，成功建立了班级成长指导团队，团队成员由班主任和任课教师组成，定期与学生进行交流指导，帮助他们解决实际问题，给予生涯发展方面的指导。通过组织学生填写成长档案，引导他们进行自我反思和总结，帮助学生对自我进行更深刻的认识，并为学生制定更具针对性的生涯发展规划。

本学期，我在心理健康教育方面也做出了积极的努力。为了提高心理健康教育的质量，我鼓励心理健康教师积极参加各类培训，不断提升他们的专业能力。心理健康教师通过持续的学习，增强了他们的工作能力和专业素养。我组织并参与了全校学生的心理测评工作，共筛查危机学生，并通过访谈、三方会谈等形式与家长和班主任共同努力，帮助这些学生解决心理问题，确保他们的心理健康。本学年，通过心理咨询与团体辅导，累计开展了150人次的个体心理咨询。通过选修课开展了5次团体心理辅导，帮助学生在团队中提高心理韧性。

在家校共育方面，通过家长会、家长讲座等途径，指导家长了解和掌握心理健康教育的方法。通过学校公众号发布了多篇家庭教育类推文，促进了家校在心理健康教育方面的合作。

三、优化班级管理工作，提升学校班级管理整体水平

在本学期，通过优化和严格实施《成都立格实验学校<健全人格教育的实践研究>班主任（个人）考核表》，对班主任的工作进行标准化量化考核。考核内容涵盖班集体荣誉、班务管理、班级文化建设、教育研究等方面，这不仅能够更加客观公正地评价班主任的工作成效，还能进一步增强班级管理工作的指导作用。

间周一，我都会组织召开班主任工作会议，通报学校德育工作的进展与要求，反馈班级管理中存在的问题。这一做法让我能够及时了解班级管理的现状，并有针对性地为班主任提供帮助，从而提高班级管理的实效性和针对性。

我指导课题研究并组织“人人献课”活动，邀请班主任们展示和分享优秀班会课例、教育故事及管理经验，以此提升班主任的教育理念和管理能力。例如，杨婷老师在四川省教育科研重大课题结题鉴定会上展示了主题班会《怒，非不可遏》，我参与了全程多次的磨课活动，展示出我校健全人格班会课程的良好效果。参与指导杨菲老师在双流区班主任工作交流会上做《班主任有效处理学生突发事件的方法与智慧》的专题分享，这些活动帮助我不断提升班主任团队的班级管理水平。

我指导班级德育联络员积极工作，及时发现和处理班级中存在的管理问题。我们共同跟踪“问题”学生的行为，协助班主任进行有效的干预，并努力提升班级整体的班风与学风。我督促德育处有序组织开展班级文化建设，优化班级育人环境我定期组织班级文化建设检查，并不断改进检查工作制度，确保检查的公正性和规范性。这一举措增强了班级文化建设的指导性，也为各班提供了更明确的改进方向。

四、完善学生自主管理，提升学生的自主管理意识和能力。

在这一学期，在我的设计和指导下，德育处开展了“立格之星”评选与表彰工作，目的是通过多元化的评价方式引导学生全面发展。设置了多个评选类别，包括美德之星、自主管理之星、学业成长之星、多元发展之星等，旨在增强学生的成长自信心，激发他们的主动性。通过对先进人物的事迹进行分享，激励学生们努力向榜样学习，正确处理人与自然、人与自我、人与社会之间的关系。通过与教师和家长的合作，我们一起为学生提供了多元化的评价方式，帮助他们认识到全面发展和人格培养的重要性。在全校营造一个关注学生自我成长、注重全面发展的氛围，推动了健全人格培养的校园文化建设。

通过我与八年级班主任一对一的沟通和交流，加强和改进了班级值周制度，特别是在工作职责和工作点位的安排上，确保学生能够明确自己的责任并在实际工作中锻炼提升。针对值周工作，制定了量化的评比标准，并通过班级总结工作，帮助学生看到自己的优点与不足，激发他们在工作中自我提升。进一步完善了学生的日常管理制度，通过班集体的引导作用，促进班级学生自主管理能力的提升。通过开展大课间的自主管理活动，提升学生的集体意识和规则意识。组织了楼层自主管理活动，激发学生的自我管理和自我服务意识，使他们在活动中提升了综合素质。

我指导德育处彭钰老师对学生会干部队伍进行了进一步优化和规范，确保学生干部工作有序开展。通过团校委和学生会的招新工作、每周的团建活动增强了学生干部的团队凝聚力。通过定期总结会和学期总结会，引导学生干部反思工作中的问题，提升他们的工作能力和综合素质。通过完善管理制度，确保了学生干部能够规范自己的言行，树立了良好的榜样，并保证了各项工作执行的公平性和实效性。这些措施不仅提升了学生干部的工作质量，还增强了他们的责任感和归属感。

五、优化德育常规管理，增强学生规则意识，引导文明言行

我高度重视德育常规工作的开展，以此促进学生良好习惯的养成。每学年，我都会指导德育处将以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等为内容的学生守则进行优化，以强化日常管理工作，推动学生在校园内严格规范自己的言行，养成良好的行为习惯。通过教师值周、班级值周等措施，加强对学生进出校门和课间时段的管理，确保了校园秩序的正常运行。加强学生会干部的日常监督工作，尤其是在课间清洁、集会纪律等方面。通过这些措施，引导学生自觉维护班级形象，并确保校园环境的整洁。通过多种形式，如展板、微信推送、班级文化建设等，引导学生树立文明礼仪意识。学生干部和值周班级同学在工作时要起到表率作用，进一步推动了校园文明气氛的形成。我定期回访受处分学生，了解他们的思想动态，鼓励他们反思自身的行为，帮助他们在老师的引导下改正错误，促进其不断进步，提升自我。通过这些措施，我不仅指导优化了班级管理和学生日常行为规范，更重要的是，我在过程中不断提升自己的德育工作水平和学生管理能力，为学校的育人环境和班级文化建设贡献了自己的力量。

六、增强家校社合作和家庭教育指导

本学期，我在家校合作方面也作了一些尝试性工作，尤其是在家庭教育指导方面，切实增强了家校育人合力。我还积极推动期中期末全校家长会的召开，通过这种方式及时反馈学生在校的学习情况和成长状态，同时加强家长与学校之间的沟通与联系。在家庭教育的提升方面，我指导并邀请了专家学者来校开展家庭教育讲座，帮助家长掌握亲子沟通技巧，提升家庭教育水平。此外，我还通过组织“智慧父母成长营”活动，帮助家长更新家庭教育观念，提升与孩子沟通的技巧。在日常工作中，我还通过微信定期向家长推送有关家庭教育的信件，帮助他们树立正确的家庭教育理念，为学生全面发展和健全人格的培养提供支持。

此外，在我的组织和参与下，德育处积极配合学校其他部门，推动学校整体工作的发展。在学校的统一安排下，我和同事们分工协作，顺利完成了双流区优质义务教育均衡发展检查、成都市民办教育学校检查、师德师风建设检查等工作，确保学校相关资料的准备与上报工作高效完成。此外，我也配合相关部门顺利组织了学生体检和课程体验活动，保障了学校日常工作的顺利推进。

我报告中提及的每一项工作及取得的成绩，都离不开学校领导和全校教职员工的支持，也离不开德育处全体同仁的辛苦劳动，在此一并感谢！在新的一年中，我将和老师们团结协作，共写我校德育新篇章！回顾几年来的德育工作，我有过困难，有过忐忑和焦虑，特别是在工作推动中因自己处理问题不当而给老师们带来不开心的时候，因自己能力的欠缺让工作陷入被动难以开展的时候，因自己方法策略的选择而无法达成共识的时候。但更多的是开心和充实，因为在学校领导和全体师生对德育处工作的支持和和帮助下，学校的面貌正在发生积极的改变。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索" ，我将继续努力学习，丰富自己，和老师们团结协作，为创建属于立格实验的教育家园而努力！   

谢谢大家！

成都市双流区立格实验学校德育处  王敏蓉

                                           2025年1月11日