--记2023-2024年上期英语教研组“健全人格 学科德育”主题研讨会

2023年11月14日周二上午第四节，德育处王主任、外事办李主任、英语组全体成员齐聚新录课室，共同参加2023-2024年上期英语教研组“健全人格 学科德育”主题研讨会。会前，全体英语组老师和健全人格文科组所有课题研究人员，一起观摩了董天娇老师的典型课例展示。董老师献课内容是七年级上册第四单元阅读课， 通过对比两个房间，A整洁， B不整洁，引入文章话题，渗透第一个健全人格目标—意识到干净整洁的房间能够使我们身心健康，并形成良好的生活习惯。通过阅读，分析本课文章，明确Kate非常整洁，而Gina却恰恰相反，而因此对Gina有所不满，实现第二个健全人格目标—意识到自己的不良习惯也会影响到他人。通过读后活动，即思考如何帮助Kate解决她与Gina间的问题，实现第三个健全人格目标—与其抱怨，不如助其改变！同时引导学生思考，除了自己的房间，作为学生的我们，还应该保持哪些地方整洁？ 引出班级与学校。逐步渗透学生从小家到大家即一屋不扫，何以扫天下的意识。实现英语学科“育人”功能，渗透健全人格教育。

随后英语组研发小组成员雷翠丽老师进行了《基于英语学习活动观的健全人格研究》的专题讲座，雷老师从英语学科核心素养之英语学习活动观的解读谈起，以董天娇老师本堂课例中如何在课堂活动中把挖掘的人格要素以活动的方式有层次、有侧重地呈现，促使学生在活动中去感悟，去生发，从而让英语学科的“育人”功能在课堂落地。   

接着，教研组副组长高翠老师以《德育与学科教学的“一体共在”》为主题组织全体老师再次就校本健全人格目标体系进行了认真学习，尤其突出了英语组选择的重点深入挖掘的德育要素进行了深入再学习，并围绕《学科德育：“渗透”“融入”还是“体现”》一文，就学科德育的显性和隐性要素的课堂呈现进行了深入的研讨，对将健全人格课题研究在课堂中常态融入并自然呈现，深化育人方式的转变，真正让学科德育在课堂落地生根，潜移默化引导学生人格的正向生长作出了有益的尝试。同时，高翠老师还就英语教研组本学期健全人格课题研究的重点工作和成果进行了阶段小结。

随后，总课题组、德育处王主任作了细致的点评和指导。她充分肯定了英语教研组本次展示的典型课例和主题研讨活动，并就健全人格教育在课堂中的开展提出了许多宝贵的建议。

最后，教研组组长代君老师对教研组后半期工作作了安排。外事办李征主任进行了最后的点评和总结，他肯定了本次研讨活动老师们的付出，特别强调了阅读课教会学生read the lines, read between the lines, read beyond the lines, 与本次董天娇老师的阅读课设计理念不谋而合。李主任也深切希望老师们在教学中提高学生的学习能力和综合素养，达到学科育人的目的。

英语义教新课标凸显英语课程的育人价值，确立新时代义务教育英语课程要以立德树人为根本任务，强调通过英语课程的学习，使学生在学习语言知识和发展语言能力的同时，吸收中外优秀人文和科学知识，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，坚定文化自信，形成正确的人生观、世界观和价值观，最终促进学生核心素养的有效形成和提升，实现综合全面育人的功能。

我校省级重大课题基于健全人格培养的德育课程化实践研究符合各学科新课标的要求，为学科育人价值的实现提供了路径。英语教研组将继续紧跟总课题组研究步伐，潜心钻研，扎实推进，使英语学科的育人功能发挥最大化；每一位英语组老师将不仅仅是学科课程的教学设计者、课堂组织者等教学角色，也会担起道德实践者、道德教育者的育人重任。

图 英语组     文 雷翠丽  张玉萍  高翠     审核  高翠   代君