为进一步推进行学校德育课题研究和实践，2022年11月30日，我校健全人格课题组召开总课题组课题研究研讨会。课题组全体老师和各学科教研组长参加了此次会议。德育处王敏蓉主任出席会议并作指导讲话

首先，语文组周继刚老师分享了健全人格学科课例——《植树的牧羊人》。周老师作为本学期课题组阶段性研究人员初次参与课题研究和实践，他在认真研读课题组《健全人格教育校本课程纲要》、《基于健全人格培养的学科（人文学科）课程德育实践研究研究方案》、《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》的阶段研究报告的基础上，全面了解健全人格课题研究的理论依据、内容和目标，确定了实践课堂健全人格教育的思路和方法，做好了备课前准备工作，决定通过《植树的牧羊人》一课来引导学生理解慷慨无私和默默奉献的人格品质；确定了导入——预习检测，整体感知——梳理情节，读懂故事——分析人物，读懂牧羊人——探究主旨，感悟人生——课堂小结的课堂教学思路；在语文教研组集体研讨不断完善和优化课堂教学实施，让课堂教学更贴近学生的生活和学习实际，更加高效地实施健全人格课堂教育；并通过学生的反馈对课堂教学实效进行了反思。周老师通过把课堂人物形象拓展到学生真实生活中，引导学生得出“坚持创造奇迹”的结论，让学生学会“在学习中学会坚持”。

 随后，班级管理子课题徐然老师分享了班级管理课题研究的过程和阶段性研究成果。班级管理子课题组通过坚持不懈的探究和实践，确定了连续性、框架式和螺旋型的序列化班会课程研究思路；研发了主题班会课序列化课程内容；编制了主题班会课典型课例集；形成了以主题班会为龙头引领、常态班会为动态实施、微班会为及时渗透的实施方式和策略，提升了各班班会课实效，增强了班级管理育人品质。

  最后，德育处王敏蓉主任对课题研究工作作了指导讲话。她希望全体课题组老师要秉承学校教育理念，坚持育人初心，在日常教育教学中积极研究和实践健全人格教育，持之以恒，久久为功，增强自己的育人工作能力和工作实效，不断提升学校育人品质。