2022年11月9日，四川省德育文化建设名师工作室专题研讨会在成都市双流区立格实验学校进行，本次研讨会由何向老师主持，会议的主题是《立足学生视角，重构教育实践》。

首先，工作室导师（学校德育处主任）王敏蓉主任结合自身的教学实践案例，就“怎样落地学生视角？”做了分享；她重点强调了如何从学生视角实施教育教学？在对学生进行职业规划时，她从学生视角，让学生去感受教师这个职业的价值意蕴，增强学生体现人生价值、责任担当和家国情怀的使命感。

然后就本次研究主题分组讨论，在小组讨论中，王俊老师就女生寝室学生睡觉打呼噜，被同学排挤这个事件，重点分享了他是怎样立足学生视角，让学生换位思考去感受和体会，从而达到教育和感化的目的。

小组讨论结束，徐然老师代表该小组，从班主任如何站在学生视角去做好学科老师的臂膀进行了阐述，他强调班主任应该做好学生和学科老师的纽带，要站在学生视角，了解学生心中的期待，真正让学生去感受学科老师值得我们崇拜和尊重，值得我们信任和理解，值得我们学习和榜样。

另一小组代表杨梦秋老师发言到：老师们在落实“学生视角”时，先是前期观察，然后基于学生的实际需求和兴趣，在教育教学中，把话语权留个学生，走进学生心里，真正的让“学生视角”理念融入到教育教学的每个环节。

最后，工作室导师王敏蓉主任强调：教师要精准的把握学生兴趣、动机、需求、起点水平和认知倾向，缩小教师眼中的学生和真实的学生之间的差距，预设有效的教育策略，想学生之所想，供学生之所缺，解学生之所惑，帮学生之所需，具体来说，要尊重学生各阶段的认识起点，激发学生现有的生长点；关注学生个性发展点；不要过于关注问题的结果，而忽视了学生的认知过程，导致学生成为被动接受的容器，更无法对学生的认知视角形成冲击，德行和品格的形成也就是空话。教师永远不要忘记自己是从孩子长大的，学生们有自己的思维方式和独特的观察视角；教育教学实践应从学生视角出发，才能顺应学生思维，促进学生发展，真正让立德树人落地生根。

                                                  （罗远洋供稿）