2022年3月4日星期五上午,春光明媚，双流区中小学综合实践活动课程中心组会议暨《中小学综合实践活动课程纲要》在学校落地研讨会，通过线上腾讯会议顺利举行。成都市双流区教育科学研究院综合实践活动课程中学组教研员韩军老师主持会议，综合实践活动课程小学组教研员凌远富老师、双流区综合实践活动课程中小学中心组全体成员、成都双流中学实验学校“李春燕综合实践活动课程名师工作室”全体成员参与了此次线上研讨会。

首先，韩老师对中心组会议召开的意义、目的及具体安排做了详细说明。

然后，凌远富老师对双流区中小学综合实践活动2022年工作做了总体部署。根据双流区综合实践活动教研工作所面临的形势，凌老师分析了现阶段存在的主要问题，如队伍建设缺乏专业化、教师紧缺等，导致区教研活动开展不均衡，学校综合实践活动开课率低等。并从“厘清认识、整体推进、抓好落实”三个方面阐述了对课程的正确认识、积极把握和有效实施的策略。为此，凌老师提出了2022年的工作思路、目标导向及工作要点：要点一，构建两支队伍。第一支队伍，在全区构建综合实践活动课程中心组队伍，发挥中心组成员的示范引领作用。第二支队伍，各学校推荐有热情愿意参与综合实践活动课程的教师，在全区组建综合实践活动课程种子教师队伍，开展师资培训工作，促进教师的成长，种子教师在各学校中发挥火种的作用。要点二，搭建一个平台。搭建起区级培训、比赛、师生展示的平台。要点三，提供一种服务。即充分发挥优秀学校、名师工作室和优秀教师的示范引领作用，对有需求的学校搭建桥梁、提供指导和服务，带动全区综合实践活动课程整体水平的提高。

紧接着，由成都双流中学实验学校“李春燕综合实践活动课程名师工作室”导师李春燕老师做了《如何用整合思路，让综合实践活动课程在双流区蓬勃发展》的专题发言和经验分享。李老师从以下四个方面做了论述： 1. 为什么综合实践活动课程越来越受到重视？2. 作为教师，我们抓好学科课程就好，有必要花心思再搞综合实践活动吗？3. 对于学校、教师工作毕竟很是繁忙，综合实践活动课程是硬生生再多一个事，这如何是好？4. 作为中心组成员，为双流区综合实践工作能做点什么？李老师从国家政策文件、联合国教科文组织在2021年11月10日向全球发布报告——《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，分析了教育转型势在必行。教育转型的关键点在学校教育“教”与“学”方式的转变：由单科学习到综合学习、由被动学习到主动学习、由传授学习到研究性学习，由书本学习到实践学习；撬动转变的杠杆在综合实践活动和劳动教育课程。其核心思想是：用研究性学习的方式，在实践中解决真实问题。李老师还分享了双中实验校在任务重、时间紧的现状下，采用整合思路，促进学校、教师、学生的成长经验。其中四个整合令人印象深刻：学校科技节与综合实践活动整合；学科课程与综合实践活动整合；综合实践活动与省、市、区赛事整合；政府、企业、学校多方联动。李老师分享的整合思路及案例分享，对当下学校在开展综合实践活动中的痛点和卡点问题有很好的借鉴、引导作用。李老师还以双中实验校多位老师以课题研究为载体成长为骨干型和专家型教师的案例，激励学科教师积极投身综合实践活动课程的开发与实施，促进自身教与学方式的改革，超越自我，成就自我。

接下来，李春燕综合实践活动课程名师工作室成员冯莉老师、刘欣老师分别就“小学、初中《课程纲要》如何在学校落地”进行主题发言。其中冯莉老师以“趣味保龄球”为案例图文并茂地分享了双中实验校附小如何对课程目标进行创建，如何在“三段六环”的教学模式下实施课程；刘欣老师则对初中学段校本目标、活动流程（活动准备阶段、活动实施、汇报总结阶段）进行了详细的解说。

在疫情仍然十分严峻的形式下，本次会议采用线上研讨方式，汇集了双流区中小学综合实践活动课程的骨干教师力量，通过对全区2022年的工作部署，分享双流中学实验学校综合实践活动在学校层面的实施经验、《中小学综合实践活动课程纲要》在学校落地的策略，为全区学校和教师提供了示范和引领作用，有利于推进全区综合实践活动课程的全面和深入开展。

                                                                                                                                                                  ( 撰稿人：李杰，审稿人：李春燕)