与诗相伴，踏歌而行——记杨雪梅名师工作室例会
| [日期：2022-01-10] | 作者：sweetbear 次浏览 | [字体：大 中 小] |
19周周五第6、7节课，杨雪梅工作室召开例会。本次例会议程是张柔老师和杨菲老师上群文阅读公开课。工作室其余成员听课。
张柔老师以“追古抚今，为你读诗”为题，进行了张养浩怀古诗群文教学。本堂课分为六个流程：初读、美读、品读、悟读、比读、对话。张柔老师以一篇带多篇的形式，鉴赏张养浩的怀古小令。引导学生关注元曲的句式韵脚、通过咂摸字词体会情感，由古迹或历史事件体悟哲理深思。 带领学生于古今叹词中感受诗人的英雄气。
杨菲老师以“巾帼风采书写千古豪情”为主题，将《渔家傲》与《满江红》进行比较阅读。杨菲老师以诗意的语言介绍诗人的经历，将学生带入诗人的生平。再以景入情，以情促读环环相扣，在读中品景，在读中悟情。引导学生以小组合作探究的方式自主品读，内化方法。
至此，本学期名师工作室成员的探究课例已全部展示。老师们潜心研究论题选择，探索了更多组文策略，并实践于教学，开发了多样的群诗教学模式。新的一年，我们将会在杨雪梅老师的带领下脚踏实地，仰望星空，在群文阅读教学之路上砥砺前行！
(撰稿：张柔 审稿：杨雪梅）
张柔老师以“追古抚今，为你读诗”为题，进行了张养浩怀古诗群文教学。本堂课分为六个流程：初读、美读、品读、悟读、比读、对话。张柔老师以一篇带多篇的形式，鉴赏张养浩的怀古小令。引导学生关注元曲的句式韵脚、通过咂摸字词体会情感，由古迹或历史事件体悟哲理深思。 带领学生于古今叹词中感受诗人的英雄气。
杨菲老师以“巾帼风采书写千古豪情”为主题，将《渔家傲》与《满江红》进行比较阅读。杨菲老师以诗意的语言介绍诗人的经历，将学生带入诗人的生平。再以景入情，以情促读环环相扣，在读中品景，在读中悟情。引导学生以小组合作探究的方式自主品读，内化方法。
至此，本学期名师工作室成员的探究课例已全部展示。老师们潜心研究论题选择，探索了更多组文策略，并实践于教学，开发了多样的群诗教学模式。新的一年，我们将会在杨雪梅老师的带领下脚踏实地，仰望星空，在群文阅读教学之路上砥砺前行！
(撰稿：张柔 审稿：杨雪梅）
