调研促提升,评课助成长

[日期:2021-10-28] 作者:sweetbear 次浏览 [字体: ]

       2021年10月27日,成都市初中英语教研员钟宁老师莅临我校开展英语学科调研。本次调研的重点是在“双减”政策下,如何提高课堂效率,促进教师专业成长。我校英语组全体老师在学校行政杨主席和李主任的带领下参与听课、评课,与钟老师交流互动,收获满满!

      我校九年级谢燕老师和七年级任燕老师分别献课。


      谢燕老师献课内容为人教版初中英语Go For It!九年级Unit 6 When was it invented?单元复习课。本堂课以我校即将要开展的校园英语文化活动月话题导入,引出本节课的主要任务---准备一个演讲,主题为改变世界的小发明(small inventions that changde the world)。接下来引导学生从讲什么、怎么讲、为什么讲三个方面,复习整个单元的目标语言和语法结构,并探讨发明的初衷及其背后的启示和精神;再进行整个语篇结构的完善,最后进行了演讲展示和评价。谢老师引导同学们从巩固课本知识提升到灵活运用,升华到文化情感,开展了形式丰富的小组合作和自主学习,提升了学生的思维能力。

      任燕老师献课内容为人教版初中英语Go For It!七年级上Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A 1a-1c听说课。 本节课围绕学生日常生活的物品,通过图片、录音引导学生学习描述物品的位置,使学生不断接触并能正确使用句型Where’s/Where are...?It’s.../They’re on/in/under...和方位介词on、in、under。导入环节,任老师巧妙利用师生之间的问候语过渡到上个单元阅读文章中丢失物品的Tom,通过丢失物品引出本课的教学重点——谈论物品的位置。在教授本课生词时,任老师强调单词的“音-义-形”,使学生真正学会单词,并利用旧知启发新知。听力环节,学生积极参与到游戏活动中去,学生通过匹配物品的位置来学习方位的表达,任老师通过简笔画的方式更加清晰地呈现了方位介词所表示的位置关系。通过让学生听并总结出询问方位及指示方位的用法表达,学生不仅进行了思考,也获得了语言知识和能力的提升。在最后的语言输出环节,任老师设置了真实的情境,学生也在老师的指导下高质量地完成了对话表演,赢得了全场观课老师的称赞。


      课后,钟老师对两位老师的课进行了细致的点评。钟老师称这两堂课是高质量的课,情境真实、目标落实,巩固与提升兼收并蓄,学生思维活跃。并指导老师们在今后的教学中要坚持以单元话题为总览,而非单纯地复习所学内容,利用大语境、大任务整体构建设计复习课。在听说课中,老师们要继续坚持引导学生总结语言现象,分析预设学生使用语言的场景,培养学生在真实语境中得体使用语言的能力。



      老师们用心听取钟老师的建议,获益匪浅,却意犹未尽,钟老师也毫无保留地继续为老师们分享了两节优秀课例,鼓励老师们潜心钻研教材、精心经营课堂、切实提高自身素质和能力。“教无涯而学无止,学无休而教有成。”本次教研活动帮助老师们认清了教学工作中出现的问题,进一步明确了今后工作的目标和发展方向,不断加强自身学习,不断夯实自己的教育教学水平。    

                                                         (图文来自:英语教研组  周淼)