乘着春日的温暖，踏着明媚的阳光，2021年4月21日下午4:15分，四川省王敏蓉、何向德育文化建设名师工作室本学期第四次研讨会如期举行。

参会人员有双流中学实验学校德育处王敏蓉主任、工作室助理何向老师、附属幼儿园教科室张莹副主任、荣汇幼儿园教科室胡艳丽主任以及四川省重大科研课题《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》的各研究方向组长袁陈玲、王俊、张玉萍、徐然、罗远洋老师。本次会议由王敏蓉主任主持，会议就联组“德育课程”教育科研共同体学术交流活动做了详细的交流和部署。

首先，王敏蓉主任带领学员就4月28日即将举行的“2019年度四川省教育科研重大课题之成都双流中学实验学校联组‘德育课程’教科研共同体学术交流活动”进行了工作交流和安排，对当日活动具体时间点、流程事项、分工和学员进行了沟通。王主任还提到本次课题研讨活动，我们要选择具有推广价值的成果课（初定为英语、艺术、数学、物理学科），健全人格典型课例为健全人格和学科课的优秀典型，要纠正“只有健全，没有学科，为了健全而健全”的行为。

在活动安排沟通完后，工作室成员们进行了读书心得的分享。袁陈玲老师对《心理健康与潜能开发的元认知策略》一书从学生、课堂、理论角度分享了自己的感受和看法，袁老师提到这本书让我们从心理角度来剖析学生问题，让我们对学生能形成更立体的认识，本书中提供的案例都是中学生容易出现的情况，具有代表性和参考性，每一章节后的活动建议，我们也可以借鉴，开展成班会课，但本书在理论架构上主要是催眠理论和认知行为学派，理论架构略显粗糙。王俊老师则根据自己处理的一起学生打架事件并梳理成文稿《一起校园学生打架实践中的元认知策略及思考》，从校园学生打架事件经过、元认知潜意识条件性情绪反射原理的基本模型和内容、此事件处理中的元认知技术干预、对元认知的理解和思考这四个方面进行了分享。

   在思维交流和碰撞的过程中，大家对于《心理健康与潜能开发的元认知策略》一书有了更多的理解和认识，它不再是仅存于书上的枯燥的理论，而是我们能够用来处理和解决学生问题的强有力的武器。读万卷书，行万里路！教育的路上，我们一直都在脚踏实地行进！

（王敏蓉、何向省德育文化建设名师工作室  胡艳丽）