2020年12月22日晚上6:40分，我校承担的四川省普教科研资助金重大课题《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》子课题理科组典型课例评价研讨会在图书馆名师工作室顺利开展。教科室文主任、6个学科（数学、物理、化学、生物、体育、信息技术）教研组长、理科研发小组成员、阶段性研究人员以及每个组献课的教师参加了会议。每个学科的分享都由三部分组成：献课老师说课、教研组长分享磨课过程、研发成员分享课堂观察记录情况。

会议由罗远洋老师主持；首先进行汇报的是数学组辜曼莎老师，她的课题是《确定位置》。辜老师课前准备充分，合理选择教学内容，深挖健全人格要素，课中通过生活情境再现以及游戏活动的方式，选取贴近学生的生活的素材，让学生在活动中学会不同的描述位置的方法，感受存在与规律，现象与本质。通过问题串的方式，让学生体会到如何在平面内点的确定位置，在活动中老师鼓励学生参与，并让学生用自己的语言描述培养了学生的语言表达能力，促进了人际交往。最后辜老师希望同学们用勤奋和坚持去成就自己的人生位置。

物理组的罗远均献课的课题是《电功》。本节课通过学生活动观察用电器工作时将电能转化为哪些形式的能量，透过现象看本质，从而揭示用电器消耗电能的过程，实质上是将电能转化为其他形式的能量的过程。有多少电能转化为其他形式的能量，我们就说电流做了多少功。 通过学生介绍“一度电的作用”和“地球一小时”活动，增强了大家的环保意识，呼吁大家从现在做起节约用电，人人有责！从而培养学生节约资源，促进可持续发展的责任与担当。罗老师的课每个要素的落实都渗透在课堂活动、设问、评价、总结的每一个环节。

接着分享的是化学组的龚芮琦老师。她的课题是同学们既熟悉又陌生的《二氧化碳的性质》。整节课通过对石蕊变红的原因分析开展了小组讨论、组内交流、小组合作设计对比实验，培养了学生团队合作精神。在对二氧化碳的性质的探究过程中运用对比实验，变量控制法等得出结论，体会了现象与本质的思想，培养了学生的知识迁移能力和实验探究能力。

接着是生物组蒲明海老师的《吸收作用》。蒲老师通过展示美味的凉拌菜图片并现场为大家制作凉拌萝卜丝展示了萝卜丝的失水现象引导学生分析萝卜丝中水的来源。 学生通过探究萝卜细胞的吸水和失水总结出植物细胞吸水与失水取决于细胞液浓度与外界溶液浓度的大小关系。渗透了现象与本质思想。通过“过度施肥导致植物萎焉”这一案例分析让学生明白做事应遵循事物的规律，循序渐进切不可急功近利，急于求成只会适得其反。

信息技术组付秀军老师献课的课题是《勇者之路——Phthon海龟画图》。付老师从战狼2的视频引入开始让学生对国家民族的认同感自豪感暴增激情澎湃，鼓励学生在Phthon的课堂上争做勇者。本节课的程序设计天然和数学知识英语知识融合，激发了学生的学习兴趣。第一关到达军需补给处学生代表发言大多数同学轻松闯关，第二关营救人质由学生思考，灵活运用Phthon语句和数学知识完成，最后一关学生越挫越勇表现完美在部分同学的带领下集体闯关成功，学生相互帮助相互交流促进了人际关系。

体育组谷花老师献课的课题是《双手头上前掷实心球》。本次课老师设计了一系列的游戏串，“数据传递”“ 球操”等等练习来发展学生的投掷能力和全身协调能力。通过核心力量练习增强学生的上下肢力量素质，通过原地正面投掷球教学培养学生对实心球的练习热情，并培养团结协作的集体意识。本节课上课时恰逢天空飘着微雨，同学们的学习热情高涨。都想坚持冒雨上完体育课，坚忍不拔、遇到困难不放弃、坚持迎难而上的意志品质在学生中体现得淋漓尽致，同学们的持之以恒学习精神值得我们学习，为八年级11班的学生点赞！

接着六个学科的教研组长都围绕本学科在本节典型课例的磨课进行了分享，通过磨课中值得交流分享的故事，磨课过程中献课老师变化，教师的变化等等进行陈述分享。六个学科的研发小组成员围绕选定的健全人格要素从教师课堂提问、课堂活动设计、表扬词汇、方式；从学生课堂回答问题情况、学生个体参与课堂情况、课后学情反馈的角度将观察到的课堂现象进行陈述。

理科课题组长罗远洋老师肯定了六个学科组的典型课例，并对本学期理科组的相关工作进行了说明，同时要求各学科组研发成员提出对本学期典型课例评价方式的建议以及更好的创新点。

最后，教科室文主任对本学期理科组的典型课例给予了高度评价。各学科组都准备充分，课堂展示精彩纷呈，让理科组的典型课例水平又上升了一个“台阶”，希望课题组能把研究工作落到实处，真正落实“学科育人”。