万紫千红总是春-------记杨雪梅名师工作室对古诗群文阅读评课活动

[日期:2020-10-27] 作者:教科室 次浏览 [字体: ]

20201026日星期一,双流中学实验学校杨雪梅语文名师工作室全体成员准时到名师工作室参加会议,对之前所有老师执教的古诗群文阅读课进行评课议课。

第一位进行评课议课的是王俊霖老师,她首先对授课教师进行了分类,强调七年级教师均为对学习方法的教授,而对张柔老师的诗意化语言表达了高度赞扬,同时探讨了程继红老师诗歌教学中“我”的形象界定以及梁恒卓老师学生朗读层次的区分度。

接着由付丽莎老师进行评课,她对王俊霖老师课堂中“水”的意象为抓手表示肯定,但同时提出了张柔老师的互动性加强和何梦婕老师的环节浓缩的可行性。

而余春艳老师对各位老师的授课都持学习和赞扬态度,提出了1+X和四首同读的课堂分类,探讨了梁卓恒老师的学术性和张柔老师的目标明确性在课堂的应用问题。

程继红老师则主要赞同了何梦婕老师以朗读深入诗歌的教学方式,并根据课堂时间提出了“拟主题”这一环节删去的可能性。

张柔老师对王俊霖老师从文体入手和多次表格运用表示了赞扬,也提出了梁卓恒老师的拓展阅读较难和程继红老师的画面和情感是否存在割裂的问题。

而在梁卓恒老师的评课中,对何梦婕老师的精彩环节、王俊霖老师的老练教态和张柔老师的诗意小屋都表达了赞赏之情。

何梦婕老师的评课中,对张柔老师的教学设计提出了新思路---以“是否心安”来作为对比阅读的线索,同时就梁卓恒老师的教学设计提出了对诗歌进行删改引导学生的朗读建议,对程继红老师课堂“酒”的意象也提出了可融入同一意象对比的建议。末尾就全体老师的群诗阅读探讨了课堂融入诗歌格局和文化的可行性。

最后由杨雪梅老师进行总结,首先对所有老师的认真备课和授课表示了感谢和表扬,在用PPT对每一位老师进行了评课议课之后,以自己的课堂为例,为老师们介绍了补写诗歌的环节设计、以诗歌的起承转合作为线索贯穿课堂,同时融入学生的创作环节和诗歌的文化争鸣这些宝贵范例,在座老师均受益良多。

本次评课议课不仅是对前面群文阅读课堂的回顾与总结,更是一场思维与灵感的火花碰撞和激荡,虽已入冬,但热忱不息。

(撰稿孟露)