为促进新学期课题研究工作深入开展，高质量完成省级重大课题研究阶段性研究工作， 9月3日《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题组在学校第三会议室召开了本学期工作会议。

 会议对本学期重点工作作了安排。会议要求各子课题组各子课题组从各角度各层面认真学习和研讨校课题研究方案和开题报告，统一认识，找准问题，形成具有个性特点和可操作的子课题研究方案；及时整理新闻稿件、活动剪影、课堂实录、论文发表获奖、交流讲座，形成阶段性研究成果资料；积极筹备参与本学期学术年会，以典型课例、案例展示、讲座分享等形式在年度学术年会做交流；将课题研究的课件、教学设计、教学反思、教学评价等资料及时上传到学校资源库中健全人格典型课例所在目录，丰富学校资源库建设。

 会议对各子课题组常规研究工作提出了要求：学科方向子课题组要积极推进教研组献课活动，选择适当教学内容进行课例建设；建设课堂评价体系，从学生、教师两个方面引导健全人格课堂发展的方向，实现学生健全人格的发展和献课教师专和成长的引领；加强评价管理，形成一批有质量的学科示范课，形成典型课例资源库。班级管理子课题组要以年级组为单位，以同课异构的形式开展好主题班会课人人献活动，并进行从组织到管理再到评比与奖励的一系列制度建设，以推动献课活动能够长期、有序地进行；进行班会课程资源库建设，编写我校主题班会校本教材；。依托于我校的学生成长档案建设，开展学生生涯发展教育课题研究与实践活动；超班级集体活动子课题组要尝试以要素为核心完成和德育相关的所有课程的设计和建设，完善序列化构建；以课程设计与案例实施为基础，完成课程标准、活动设计、教育反馈在内的资料收集，并编辑成册；根据各年级学生年龄特征及发展特色，有意识地进行相关健全人格要素渗透的指导。

本学期课题组将根据学校健全人格教育现状，按照省级重大课题考核相关要求，积极开展课题研究和实践工作，构建 “健全人格教育”为核心的德育课程体系和德育课程评价体系，推进学校德育工作的课程化、序列化、活动化，带动全校教师提升育人素养，形成特色鲜明的校本德育教育模式。