2019年9月26日，双流区群文阅读系列子课题中期推进会在双流中学实验学校学术厅召开，并开展了在“在教—学—评”一致性背景下的群文阅读课探索。

上午9时，双流中学实验学校的杨雪梅老师以“秋意浓浓总关情”为主题，独具创新地将《观沧海》《秋词》《天净沙.秋思》这三首有关秋天的诗歌组成了一堂群文阅读课。整堂课分为五个环节：1、读准字音，读清节奏；2、质疑互答，理解诗意；3、展开想象，描绘画面；4、了解背景，体会情感；5、借鉴方法，比读品析。整堂课杨老师将意象、意境和情感紧密地结合，在指导学生朗读和想象的基础上并适时补充背景资料，引经据典。让学生更加深入体悟诗人在秋意中不同的情感。

9时50分，重庆树人教育研究院专家司体忠以“诗歌中的矛盾点”为主题，以《天净沙·秋思》《卖炭翁》两诗为抓手，通过从诗歌中寻找意象、意境和情感的矛盾点的方法深入理解诗意。让学生在质疑中学、在情境中学、让学生的思维能力和情感体验更加深刻。

10时50分，司体忠专家就“在教—学—评一致性背景下的群文阅读课探索”给全区语文教师带来了一堂讲座。讲座中，司体忠老师谈到群文阅读教学只有根据特定议题(焦点),选择一组具有一定关联性、序列性、多元性、比较性或者是有相似结构的文本,围绕议题(焦点)开展阅读感知、阅读理解、阅读比较、整合归纳、阅读评鉴、阅读表达等活动,才能使阅读教学的内容由点延展到线、面,甚至是立体的空间,让学生在一个个阅读场中,实现从读懂一篇文本到会读一类文本的提升,真正发挥群文阅读教学的功用。

司体忠老师指出了群文阅读课与传统课堂在教学模式上的不同之处，明确了群文阅读教材立足教材，创新教学方式，实用教材、巧用教材、趣用教材，重在突出课文最有价值的东西。以《外貌描写》和《俗世奇人》为例，司体忠老师与老师们进行了“群文阅读”教学思路的探讨，提出应把“全面提升学生的语文素养”作为评价一堂语文的课标准。

此次活动的开展，为语文老师在教学内容与形式的创新方面开辟了新的视角，必将有力地促进语文教师对群文阅读的探索。（付兵 张柔）