2018年1月18日，我校健全人格课题组在第三会议室召开2017－2018学年度上期工作总结大会！会议由课题组组长王敏蓉副主任主持，高校长和张校长到会作重要工作指导。

回顾历史，从总课题组会、研发小组会对课题研究的推动，到沙龙活动、典型课例打造的实践，王敏蓉主任首先回顾了本期课题组主要工作。并图文展示了总课题周三研发小组组长读书沙龙、“创意百家姓”教师团辅活动、学科典型课例分享、研发小组研究完善健全人格要素…这些工作引领了课题研究的方向，保证了课题研究的科学性。

在这一学年里，从学习接纳、解读理解再到研究实践，课题组工作深入推进并呈现出丰富的研究成果。各子课题组则各具特色，研究工作正有条不紊地开展，从三个方向实践并丰富着我们课题和相关的课程建设工作。在接下来的汇报中，班级管理方向、校级大型活动方向、学科方向四位负责人就本学年的整体工作做了研究思路的陈述、成果的呈现、过程的反思以及个人的体验。从他们汇报中不难看出课题组在润物细无声地改变着老师们的教育理念，在改善着老师们的教育方式，促进学生成长的同时也带来了老师们的成长。
   首先，班级管理方向的徐然老师颇为激动地总结了本学期的研发工作！可以看出，这个方向的研究取得了较大的突破！该子课题组已经将班会课序列化、系统化，提出了“三学会、三管理、三教育”的“三三三班会课主题序列”。并形成了“问题-情境-探究、活动—情境—体验”的主题班会课教学模式。汇报中徐然分享了主题班会课献课教师的精彩瞬间及其学生的课后反思与感悟。包括代君老师主讲的《告别网络依赖，走进学习天地 拥抱健康生活》、杨四级老师主讲的《感受思维之美－发散性思维与聚合性思维》、本成军老师主讲的《爱班教育》、韩科老师主讲的《直面挫折，走出困境》、李春艳老师主讲的《团队合作的重要性》等。从老师的分享中我们看到了教和育中的情感流动，促进了学生人格的成长与发展。

大型活动子课题组的叶平老师从“本阶段工作目标、课题组做了什么、收获与启示、下一阶段工作的思考”四个方面做总结。重点回顾了本年度组织的大型活动：新生军训、开学典礼、安全应急演练、冬季校运会等一系列活动，这些丰富多彩的活动不仅开阔了学生的视野，也让学生在活动中进行了体验与感悟，获得了心灵的成长。叶老师在总结会中还提出了下一阶段大型活动子课题组的工作方向和目标，那就是如何在整合学校育人目标“全面发展、个性特长、健全人格”的基础上实现校级大型活动课程的序列化，相信在下一学期的研究工作中，他们会给我们带来更大的惊喜。

学科组方向分别由文科组的张玉萍老师与理科组的罗远洋老师代表发言。罗远洋老师重点分享了理科方向的六个典型课例，他们是物理组的《神奇的眼睛》、微机组的《计算机写作》、生物组《遗传与变异》、数学组的《探索规律》、化学组的《二氧化碳对生活和环境的影响》等，呈现出丰富的内容和健全人格教育课例品质的提高。罗远洋老师的总结逻辑严密、思路清晰，分享了每位献课老师的教学设计、活动设置、课堂记录、课后反馈，并对他们做出了精彩的点评，从中梳理了课题研究的思路，总结了本年度的经验和教训，从他的分享中我们看到，理科方向各子课题组已找到了健全人格教育与学科课堂有效融合点，在融合中感受到了理科课堂育人价值的凸显，本学期的典型课例更是可圈可点，较上一学期有了重大的突破。

文科组张玉萍老师则是娓娓道来，她从研发团队成员构成特点入手，老中青教师的结构特点，既理性成熟，又颇具青春活力，在文科组的研究中既有睿智的成果也有活泼的过程，这无疑得益于这支兼具智慧与创新的课题研究队伍。文科组的献课活动中，语文组《猫》在对健全人格要素的渗透中巧妙提升了课堂的教育价值，艺术组《三位中国美术家》以独有的方式让我们去感受了美的同时有效进行了健全人格教育，政治组《做网络的主人》让我们明白了我们对规则的遵守以及自律能力的培养。历史组《三国鼎立》、《第三次科技革命》充分展示了人物的别样个性对自己和对社会的影响以及信息技术条件下我们如何进行思想品德的培养和教育，地理组《人口和人种》让我们思考了人与自然的关系，以及我们应该保护自然与自然和谐相处的理念。我们惊喜的看到，当我们有意识地在相应的课堂里渗透健全人格要素的时候，它不仅没有违和的感觉，反而给我们的课堂增光添彩，能够给予学生更丰富的感受与思考。张老师不仅展示了每个教研组的特色活动以及精品课献课教师的不同风格，还特别介绍了历史组的李然老师是怎样将健全人格要素自然融入到教学各个环节中，以及怎样将要素与学科特点结合起来的，为老师们提供了优秀的范本和榜样，更为难得的是，文科方向各子课题组已经充分感受到了参与课题研究在提升课堂育人品质的同时，对自身素养的提升，让我们再一次对健全人格课题研究的价值有了新的认识。

通过现场展示与活动实践，三个方向共有四个课例与活动脱颖而出，受到大家的高度关注，他们是文科方向李然老师《第三次科技革命》复习课，理科方向王春艳老师《神奇的眼睛》新授课，班级管理方向杨四维老师《感受思维之美》主题班会课，以及校级大型活动之冬季运动会。

课题的顺利推进离不开学校的大力支持，张润林校长在总结会上作了关于如何进一步开展健全人格课题的指导。他强调:课程与课题要兼顾，知行合一，思行并举，工作研究化，研究工作化。教学活动既要发挥传统教学手段的优势，又要运用现代信息技术，将看起来生涩的课题内容与现代教育方式有机契合会更贴近学生的实际需求。
   最后，课题组总负责人高志文校长对老师们的辛勤劳动与真挚付出表示了高度的认可，在肯定了课题取得的研究成果的同时，也提出了下一阶段的希望和目标。他指出，学校的部分班主任组还存在把班会课变成学科课的现象；大型课题组课程需要序列化、学科组有的教师的课程意识没建立起来，仍只重视分数而不重视育人，应该真正把课堂变成育人阵地。为了下一阶段更好地完成课题组的研究工作学校会从以下几个方面着力支持课题组的建设。
1.提供更有力的行政制度支持
2.纳入教研组考核
3.鼓励每位教师参与健全人格的人人献课。

高校长最后指出:育人是个循序渐进的过程，不能急功近利，需耐心守护，静待花开。教育的过程就是育人的过程，这是教育的最高境界，看得到人的教育才能被称为真正的教育，健全人格的教育理念会带给我们更多的课堂精彩。（付攀）