经学校研究决定，校内“人人献课”活动暨双流县第八届学科教学大比武（初赛）活动分上、下两学期，由教研组统筹安排，每学期在第5—17周进行。开展 “人人献课”活动要与学科课堂教学模式研究、健全人格教育研究有机结合，尽量利用教研活动时间。为使活动扎实有效地开展，提出以下指导意见。

一、目的及意义：

学校要走精品化发展之路，必须打造一支精良的教师队伍，学校的可持续发展依赖于教师的教育观念不断更新和教学技能不断提高。

1．通过“人人献课”活动，提高教师（特别是新教师）的教学水平，构建高效课堂。

2．通过“人人献课”活动，检阅课堂教学研究成果，完善、推广学科课堂教学模式。

3．通过“人人献课”活动，展示名师风采，促进教学反思，推出教坛新秀。

4．通过“人人献课”活动，领悟课改精髓，整合现代教育技术。

二、方式和内容：

1．以教研组为单位，人人上一节公开课。

2．依据教龄分三类课。

（1）不足三年教龄的教师，上汇报课。

（2）教龄在三年以上，未评为校名师的教师，上研究课。

（3）现为学校名师的教师，上示范课。

3．三类课的基本要求

（1）汇报课：展示课堂的基本规范和教学基本功，体现学科课堂教学模式的基本特点，课后要说课和反思总结。

（2）研究课：课堂教学的形式、内容、方法等环节有所创新，展现学科课堂教学模式的精神实质，努力构建高效课堂。

（3）示范课：充分展现学科课堂教学模式的研究成果，体现“效、巧、格”。“效”是指高效实效；“巧”指课堂教学的重点、难点处理精巧，体现课堂教学的规律和机智巧妙的艺术性；“格”指教学风格有特色。

4．方式与方法

（1）在不影响集体备课的前提下，“人人献课”活动要充分利用集体教研活动时间，以便教研组老师听课评课。

（2）各教研组（备课组）通过“人人献课”活动，完善、推广学科课堂教学模式，课题原则上随教学进度选择，但也应考虑各种课型的代表性，要有利于推进学科课堂教学模式的研究。

（3）加强学科课堂教学模式的研究，汇报课和研究课尽可能采用“同课异构”的方式（教研组长和备课组长确定几个典型课题组织实施）。

“同课异构”是指同学科同主题的内容，由不同的教师设计不同的教学方案，然后发挥不同优势，实施不同风格的教学活动，在活动中相互比较，取长补短，实现最佳的教学效果。这种采取比较、研究的校本教研方式，能解决教师教学中的实际问题，打开教师思路，真正实现“同伴互助”。

（4）各学科教研组长根据学科课堂教学模式研究成果和健全人格教育要求修订课堂教学评价表。

（5）各教研组对典型课例要进行录像，组织集体观摩。

（6）各教研组至少提供3篇关于“人人献课”活动的新闻（含图片）发布在校园网上。

三、组织和领导

1．教研组长负责制。负责制订本组实施方案（含安排表）和课堂教学评价表报学校批准，向学校提出评课小组名单，组织听课、说课和评课，按时上报活动相关资料。

2．教科室负责指导全校活动的开展，分管行政领导深入教研组开展“人人献课”活动。

张润林：语文组、体育组                    杨  红：英语组、历史组

刘尧树：地理组、生物组                    邓光伟：政治组、艺术组

周宗友：物理组、信息技术组                文传福：数学组、化学组

四、活动与步骤

1．第4周全校动员布置工作。

2．第5周各教研组上报“人人献课”活动方案（含安排表）、课堂教学评价表。

3．第6—17周各教研组人人献课、说课、评课。

4．第18周各教研组上报“人人献课”活动材料。

（1）评分表

（2）说课、评课、反思、活动记录等材料

（3）教学设计

5．2014年6月总结表彰。

双流中学实验学校

2013年9月13日