读了《今年，我教小学一年级》,心里感到十分的震撼。刚刚走上工作岗位，面对不知如何入手的一年级班级管理，我心里倍感无助。幸好有这本书的出现，让我有了信心。 读了这本书，我觉得作为我们一年级的教师，要想教好一年级的孩子，必须具备“三心”。 首先是爱心，作为一…
/kecheng_show.aspx?id=9025日期：2017-01-03
作为一名第一次任教小学一年级的信息技术教师，面对刚刚迈入小学一年级的学生，在教育教学中常常会显得手足无措，因为这些刚刚从幼儿园升上来的孩子，没有形成良好的听课习惯，更不知道如何适应学校常规，经常出现很多让教师抓狂的问题，无论对于教师还是学生，一年级都是一个…
/kecheng_show.aspx?id=9024日期：2017-01-03
又教一年级啦，从教12年，双中附小的一、6班是我带的第5个一年级，初次看到他们，感觉现在的孩子跟12年前的第一批孩子相比，是越来越活泼，越来越大方了。是啊，我们班的家长大多数是80后，跟我一个年代的家长，对于教育、生活有了不同的认识。虽然自己对一年级的教学和管理有…
/kecheng_show.aspx?id=9023日期：2017-01-03
我们知道一年级开始的日子是和杂乱、焦虑、紧张这些词连在一起的。但是，一年级又是孩子学习生活的起点，在这个时期，如果班级没有形成良好的秩序，如果孩子的静心没有培养起来，如果家长没有和老师站在一起。我们的一年仅是永远不可能“心平气和”的。 当我一看到薛瑞萍老师…
/kecheng_show.aspx?id=9022日期：2017-01-03
雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”谨记摇动树需要读懂童心，推动云需要耐心等待，而唤醒灵魂需要专业的智慧。坚守，是耐心的付出，是安静地等待，是对童心至高的人理解和尊重。守候童心，静待花开。从小，有一…
/kecheng_show.aspx?id=9021日期：2017-01-03
《心平气和的一年级》是薛老师的一本班级日志，也是一本教育的随笔，随心却不随意。薛老师用她的睿智与激情，书写着人生的辉煌。她的文笔优美、自然，含蕴丰富、耐人寻味，如涓涓细流，娓娓道来。寓凝重、深邃、透彻的理性思考和浓情温暖的人文关怀，于或轻盈灵动、或细腻雅致…
/kecheng_show.aspx?id=9020日期：2017-01-03
这学期，学校组织我们语文组阅读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书。这个学期我们带的就是一年级，再加上我们学校是私立小学，孩子们都是家里的宝贝，为所欲为习惯了，大部分孩子没有受过学前教育，因此，学习习惯、行为习惯没有完全形成，我时常被小家伙们吵得是心烦…
/kecheng_show.aspx?id=9019日期：2017-01-03
阅读了陈兴杰、王翠丽两位老师的书《今年，我教小学一年级》，读后受益匪浅。对于怎样做一年级的老师，具有现实的指导意义。下面谈谈我的感受和推荐理由：一年级老师的工作是琐碎而艰难的，如果你是一位新任的一年级老师，最初，一定会觉得苦恼而无奈。因为或许你面对的是肆无…
/kecheng_show.aspx?id=9018日期：2017-01-03
卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育”，由此可见教育的重要意义。今年有幸接手一年级的教学工作，想象可爱的孩子们还是十分幸福的。但是真正接手教…
/kecheng_show.aspx?id=9017日期：2017-01-03
4 读书心得
开学近两个月后，从学校领到阅读书籍《心平气和的一年级》。拿到书的那一刻，心中满腹疑问。“心平气和”？怎么可能？作为一年级的老师，我每天都是忙乱的、紧张的，嗓子总是嘶哑的。这是我第一次带一年级，刚入学的一年级的孩子和其它年级的孩子真是太不一样了。38个孩子，每…
/kecheng_show.aspx?id=9015日期：2017-01-03
4 读书心得
本学期英语教研组统一组织阅读《今年，我教小学一年级》。在第一次听到这本书的名字时，我还以为是一句话，内心对这本书隐约有一些好奇。翻看了这本书之后则立刻开始懊悔自己为什么没有早一点看到这本书。陈兴杰与王翠丽老师的《今年，我教小学一年级》给我们这些在一年级教育…
/kecheng_show.aspx?id=9014日期：2017-01-03
阅读了陈兴杰、王翠丽两位老师的书《今年，我教小学一年级》，读后受益匪浅。对于怎样做一年级的老师，具有非常现实的指导意义。下面谈谈我的感受：一年级老师的工作是琐碎而艰难的，再加上我是一位刚毕业的一年级老师，最初，一定会觉得苦恼而无奈。因为或许你面对的是肆无忌…
/kecheng_show.aspx?id=9013日期：2017-01-03
互动式教学与小学生数学能力培养，是课程与教学领域两个重要的研究主题。前者是过程与手段，后者是结果与目标。互动式教学，旨在通过加强师生、生生之间有效互动的教学过程，促进学生的发展。二小学生数学能力的培养，是小学数学教学追求的目标，旨在培养学生基础知识个基本技…
/kecheng_show.aspx?id=9012日期：2017-01-03
阅读了陈兴杰、王翠丽两位老师的书《今年，我教小学一年级》，读后受益匪浅。对于怎样做一年级的老师，具有现实的指导意义。以下是我读书后的一点小小的心得体会：一年级老师的工作是琐碎而艰难的，如果你是一位新任的一年级老师，最初，一定会觉得苦恼而无奈。因为或许你面对…
/kecheng_show.aspx?id=9011日期：2017-01-03
目前很多小学英语课堂存在满堂灌，教师唱独角戏等问题。“唤醒-表现”型英语课堂教学是在新的教改形式下的新型的教学模式，与我校的生态化理念结合在一起，便形成了这一种全新的教学理念。它尊重人的主体精神，强调主体发展和内在的觉醒，强调表现的学习和发展价值。运用此教学…
/kecheng_show.aspx?id=9010日期：2017-01-03
