2016年12月18日，我校数学组万晓莉教师在学校录播室，利用现代信息技术和数学课程资源，为全校教师在线展示了《样本的抽取与设计》的课堂教学。课堂上，万老师独具匠心的教学设计，紧密流畅的教学环节，信息技术的深度融合，学法形成的深入体验，受到学校领导和教师的高度评价。

该课是我校数学组精心打造的基于《现代信息技术与初中数学教学整合的实践研究》的典型课例，也是我校重点研究课题《现代信息技术与初中数学教学整合的实践研究》的启动仪式。该课题组组长陈国华老师介绍，课题组将在现代信息技术背景下，深入研究数学学科教学与信息技术整合的策略和途径以及信息技术促进学生数学核心素养培育的实践研究，为推进全校学科教学的信息化、数字化提供理论支持和实践路径。

附：《现代信息技术与初中数学教学整合的实践研究》基本研究思路

《现代信息技术与初中数学教学整合的实践研究》

                          基本研究思路

                         罗晓章   陈国华

一、课题研究背景分析与理解

中国教育改革与发展正从增量改革转变为存量改革。过去主要是通过扩大优质教育资源来满足人民群众对于享受高质量教育的需求，但人民群众仍然不满意，这种不满意主要是对教育质量和学生个性化发展的不满意。著名台湾女作家张晓风有篇散文，谈到她在目送儿子上学的第一天的心情：“今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知道恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年”？“晓风之忧”，也正是当前千千万万中国家长之忧：学校教育“怎么培养人”和“培养什么样的人”？

如何有效解决学生个性化发展？我们认为，通过现代信息技术与学科教学深度整合，并形成与我校办学思想、育人目标、学科教学实践的融合创新，可能是促进学生个性化发展的一条新路径。日前，在由中国教育在线主办的“2015年全国基础教育发展论坛”上，俞敏洪表示，抛开教育本质谈互联网教育是及其落后的概念。他强调了两点，一是在教育本质问题上，培养什么样的孩子问题上需要深思；第二，必须努力融入信息技术时代，不仅是中国的信息技术时代，而且是全球的信息技术时代。

当人们还不太熟悉IT是什么的时候，今天业已迈向DT（数字科技）时代。IT时代是方便自己控制和管理，DT时代则是更多为他人搭建平台、激活大众活力、更互动体验。时下最直观感受是“互联网+”在零售、制造、金融、物流、医疗及旅游领域如火如荼。“互联网+”的特征属性对基础教育有何借鉴？“互联网+”在教学实践以及教育未来发展的方向是什么？基于校本的视域，师生该如何行动才能有效推动现代信息技术与学科教学的深度融合的发展？

2011年9月美国教育部长邓肯提出著名的乔布斯之问——为什么信息技术在教育领域的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？我国基础教育同样面临这样的困惑。在我校，突出表现在三个方面：第一，教师真正掌握现代化信息技术的比例不高；第二，信息技术系统与教学系统处于不同对话体系；第三，少数行之有效的智慧教育解决方案宣传和推广力度不够，也就是说“需要”的找不到“合适”的。

二、课题研究基本策略与途径

促进现代信息技术与学科教学的深度融合，我们认为，关键是做好以下几方面的的研究：

1.检视国内现有的、成熟的现代信息技术与学科教学整合的模式和系统。

2.实地参观、考察、学习现代信息技术与学科教学整合的模式，结合我校

实际，提出研究方案及初步的技术路线。

3.基于校本的信息传输设备、终端移动设备及其技术平台建设研究。

4.以数学学科为例，研究现代信息技术与数学学科教学整合的切入点。

5.基于现代信息技术背景，研究初中数学教材的二次开发。

6.在班级教学实践、实施过程中反思和补充、提炼，形成比较成熟的“现代信息技术与初中数学教学实践深度整合”的策略、路径及技术路线、班级管理方案。

8.提供可供全级、全校各学科推广实施的“现代信息技术与学科教学实践深度整合”建设性方案。

三、课题研究基本框架与行动

    双流中学实验学校2015年12月25日行政会审查、讨论并通过《现代信息技术与初中数学教学整合的实践研究》重点研究题课立项申请。

（一）研究机构：

1.领导组：高志文  张润林  王  伟

2.协调组：周宗友  杨  红  文传福   罗晓章

3.研究组：

组长：陈国华

副组长：黄智全  付秀军   杨蕤   

 核心成员：万  静  杨  明  姜仁志  牟顺成  王伟

参研教师：万晓莉  范秋桥  李  萍  王亚莉  边翠华  钟成林  唐军

旷  勇  王宗渠  官勤学  蔡 霞  辜蔓莎  宋云霞  詹超

4.实验班级：2017届8班、2018届9班

（二）研究方向：

基于互联网、云计算、大数据等现代信息技术与初中数学教学实践的整合实践研究。

（三）研究内容：

1.    现代信息技术背景下匹配于师生数学教与学的信息传输设备、移动终

端设备及应用软件研究。

2.    现代信息技术与初中数学教学整合的策略与途径研究。

3.    现代信息技术提升初中数学教学效果的实证研究。

4.    现代信息技术促进初中生学习能力形成的实证研究。

5.    基于现代信息技术与初中数学教学整合的班级管理研究。

（四）研究方法：行动研究；实证研究。

（五）参考学校

1.成都七中 

2.清华附中 

3.上海中学 

4.北师大深圳翰林实验学校

（六）相关说明：

1.参照学校课题管理推进研究工作。

2.项目组长负责制，重点研究内容可在学校招募研究人员。

3.学校在人、财、物等方面全力支持。