12月11日上午，双流中学实验学校历史组在学校学术演讲厅深入开展“健全人格教育实施研究课例研讨活动”，本次活动分为两大部分，首先由范勇波老师以《北魏孝文帝改革》为主题进行课例展示，再由张玉萍老师做历史组开展健全人格教育研究课题阶段汇报。本次活动特邀健全人格总课题组参研人员和学校张校长、德育处王主任参加。

本课内容选自中国历史第1册第16课《北魏孝文帝改革》，把“北魏孝文帝改革”作为一节课处理是基于以下两点原因：一是北魏孝文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程中起了非常重要的作用；二是历史和实践充分证明孝文帝的汉化改革对我国多民族之间的发展繁荣和中华民族的复兴有非常重要的借鉴意义。这节课重在通过老师的指导和提供一系列阅读材料 创设丰富的历史情境，引导学生探究孝文帝改革的内容和原因，从探究中认识体会孝文帝改革的作用。

以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象；参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。

展示课后，张玉萍老师做了《初中历史课堂教学渗透健全人格教育实施研究》专题报告，从课题实施的目的、意义、过程、成果、不足、反思等多面对课题作了汇报。汇报中提及的数字故事和一课一人物令人印象深刻，该做法是历史组吸收当今历史教学先进经验而成，对教师的基本功和史学、文学素养有较高要求，现阶段历史组李然、张耀辉、张玉萍等几位教师已能熟练操作，汇报中张老师播放了李然老师制作的数字故事《忍辱负重十三载，跋山涉水拓丝路》和张玉萍老师的《大国小家的爱——林觉民》，以优美的音乐，感人至深的语言令在场的评委和老师动容。

本次活动准备充分，内容详实，得到与会领导和教师的高度赞扬。（历史组 范勇波）