为深化小组研究性学习课题研究，规范课题实施流程，打磨阶段成果展示质量，近日，我校小组研究性学习课题组2026年3—6月研修活动在生态实验室顺利开展。本次活动聚焦课题指导手册编撰与阶段成果展示筹备两大核心任务，课题组全体成员齐聚一堂，共研教研新路径。

活动于4月13日上午9:00准时启动，由活动负责人蔡宇轩统筹主持，全程聚焦“常规研讨高效落地”核心目标，为后续三个月的课题研究筑牢基础。

活动伊始，项目负责人邵艳茹正式启动小组研究性学习课题指导手册编辑工作，并围绕手册核心内容展开深度研讨。研讨中，全体成员重点厘清了手册的定位与核心价值，明确了各参与角色的职责分工；共同敲定了课题成果的多元展示形式，梳理了课题选题的科学思路与方法，同时针对选题后成员角色转换、研究过程中问题解决策略等关键议题展开热烈讨论，为手册编撰搭建起清晰的框架体系。

随后，蔡宇轩与封德军两位老师率先进行5月21日阶段成果展示的说课预演，为后续正式展示打磨核心内容。蔡宇轩围绕浮游生物课题展开说课，重点讲解了课题核心研究内容、AI鉴别技术的创新应用，阐释了浮游生物在生态系统中的基石作用，并结合学生研究实践，分享了学生在课题探索中的收获与成长路径。聚焦植物课题，从“孢子的旅行”切入，深入解读植物的生态多面手属性、生态平衡的维护意义，同时呈现了“水生生物调查员”实践、“生态同行”研究理念等内容，全面展现植物课题的研究深度与学生参与成果。

说课环节结束后，李春燕老师针对两位老师的说课内容进行专业评课，精准指出优化方向。李春燕老师从成果展示模板优化、亮点提炼强化、AI技术赋能三个维度提出具体建议：一是完善汇报模板，聚焦研究亮点与成果亮点，打造更具吸引力的展示形式；二是丰富AI技术的体现方式，突破现有AI数据单一的局限，拓展数据维度与应用场景；三是深化教师角色与课题研究的融合，通过教师的专业引领，提升研究的系统性与实效性；四是探索成果呈现的多样性，结合学生研究特色，采用更多元的展示载体，让研究成果更生动、更具说服力。

本次研讨活动的顺利开展，不仅为课题指导手册编撰明确了方向，更为5月21日阶段成果展示奠定了坚实基础。下一步，我校小组研究性学习课题组将以本次研讨为契机，扎实推进手册编撰工作，打磨优化成果展示细节，以AI赋能为抓手，以规范教研为支撑，持续推动小组研究性学习课题走深走实，助力学生在生态课题研究中提升探究能力与综合素养。

                                成都立格实验学校

                                撰稿人：王宗渠

                                2026年4月13日