近日，由成都市双流区立格实验学校张颖晨老师牵头主持的成都市教育科学规划一般课题《基于项目式学习的初中道德与法治教学实践研究》（批准文号：成教函〔2024〕-117(发)），在2025年度成都市教育科学规划课题阶段评审中凭借扎实的研究成果、创新的实践路径荣获二等奖，课题主研团队汤锡莲、范慧诚、付世林等核心成员的辛勤付出得到了评审专家的高度认可。

该课题聚焦新时代思政课改革要求，直面当前初中道德与法治教学中新课标核心素养落实表层化、课程内容与学生生活疏离、教师项目设计能力不足等现实困境，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指引，探索项目式学习（PBL）与思政教学深度融合的有效路径，旨在推动思政课从“知识传授”向“素养培育转型”，切实落实“立德树人”根本任务。

自2024年11月启动阶段研究以来，课题组遵循“调研诊断、框架梳理、、工具开发、案例落地”的科学路径，取得了丰硕的阶段性成果。在理论建构层面，明确了初中道德与法治项目式学习的四大核心功能、四大关键特征及三大设计理念，为学科专属项目式学习提供了坚实的理论支撑；在实践操作层面，形成了四步设计路径，编制了项目实施手册等实用工具，进行七至九年级一单元一项目的典型案例开发，构建了“一核两翼三维”的多元评价体系，有效破解了思政教学实践中的系列难题。

课题研究的落地实施取得了显著成效：学生学习兴趣与核心素养同步提升，88.5%的参与学生表示更喜爱道德与法治课，91.2%的学生认为知识理解更深刻；区域教师教学能力实现质的飞跃，92.3%的参与教师清晰把握项目式学习的学科特质，86.7%的教师熟练掌握设计路径；区域教研生态持续优化，累计组织区域级教研活动8次，惠及教师600余人次，开发的案例在20余所初中推广应用，间接受益学生超5000人。此外，课题成果还通过10余场省市级专题讲座辐射全省，课题成员发表的论文《初中道德与法治项目式学习的区域探索》被核心期刊刊载，多项案例与论文在各级评比中斩获佳绩。

此次荣获成都市二等奖，是对课题组阶段性研究工作的充分肯定。面对案例纵向衔接与横向融合不足、教师能力差异等现存问题，课题组将以此为契机，进一步完善案例体系，构建分层分类的教师支持机制，优化评价工具的科学性与便捷性，持续深化项目式学习与思政教学的融合创新，为区域初中道德与法治课程改革提供更具推广价值的实践范式。

   （撰稿：张颖晨；审核：付兵）