2024年11月25日，四川省达州万源市教育局选派的“巴山名师”培养对象到我校进行了专项学习和交流。此次活动，由我校牵头的四川省重大课题《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》组罗远洋老师主持，王俊主任和张玉萍老师向万源市教育局选派的“巴山名师”培养对象进行了课题研究成果推广交流，旨在分享立格实验学校在德育课程创新实践中的宝贵经验，助力达州万源市教育局进一步提升教师队伍的专业素养，共同推动区域教育质量的整体提升。

王俊主任从总课题组层面，从课题组如何构建“健全人格”为核心的德育课程目标体系、课程内容架构以及课程评价体系，实现了德育工作的系统化、科学化、课程化进行了经验交流和推广。

在推广活动中，王俊主任详细介绍了其德育课程的核心主张——“以完整的公共生活培养学生健全人格”。学校通过打造由内向外的生活教育圈，包括课堂生活、班队生活、校级生活以及社区生活，为学生提供了全面而丰富的人格培养环境。王俊主任还着重分享了立格实验学校在德育课程评价方面进行的大胆创新，构建了与课程内容紧密衔接的评价体系。学校设计了三个核心评价量表，从细微处着手，详细制定了各项评价标准，确保了评价的全面性和客观性。这一评价体系的实施，不仅为师生提供了明确的成长方向，还有效引领了师生在德育道路上的共同成长。

为了让“巴山名师”培养对象更直观地了解立格实验学校的德育课程实践，王主任还展示了课题组德育课程实践的丰硕成果。自课程设计实施以来，学校已建构了相关资源库，收录了众多学科典范课例、主题班会课例以及超班级集体活动案例。这些课例和案例不仅涵盖了丰富的学科知识，更在潜移默化中传递了德育的价值和意义。学生积极参与实践活动，形成了自信、自律、文明礼貌、善良仁爱、诚信正义等人格品质。同时，教师的教育理念也得到了升华，相关论文在各级刊物上屡获发表，为区域教育质量的提升作出了积极贡献。

张玉萍老师从学科方向，分享了如何在学科教学中深入挖掘教材内涵，将学科核心素养与健全人格目标紧密融合，设计出既传授知识又培育品德的课程内容。课题组在研究中发现学科德育的核心在于挖掘各学科的核心价值、能力和必备品格中的健全人格因子。为此，学校构建了人文学科和自然学科两大方向的校本人格要素图谱，并在此基础上，探索出了“聚焦核心人格”的同心圆育人模式和“三层四环”的德育课程实施模型。这些模型从核心价值、核心任务、核心问题由内向外的层层推进，通过“体验—深究—反思—践行”的课堂育人活动，实现了对学生健全人格的有效培养。

罗远洋老师主持了本次活动，并就如何进行课题研究分享进行了经验交流。罗老师从教育科研的基本流程：明确具体问题，到具体研究、收集证据、数据分析，直至最终回答问题的全过程进行了分享。台下，与会教师们全神贯注地聆听，不时点头赞同，整个会场洋溢着浓厚的学术氛围。

参与此次活动的“巴山名师”培养教师对我校的德育课程化实践表示了高度评价。他们纷纷表示，我校的做法为他们提供了新的思路和方法，有助于他们回到自己的岗位上后，更好地开展德育工作，促进学生全面发展。未来，他们将积极借鉴我校的成功经验，努力推动本地德育工作的创新发展。

此次推广活动不仅加深了达州万源市教育局“巴山名师”培养对象对我校德育课程化实践的理解，更为双方未来的教育合作奠定了坚实基础。我校将继续深化德育课程研究与实践，不断探索新的教育方法和路径，为培养更多具有健全人格的优秀人才贡献力量。同时，学校也期待与更多教育工作者交流合作，共同书写教育事业的新篇章。

                                                                          撰稿人：张玉萍