2024年11月19日，双流区初中班主任第一片组学校的德育干部及班主任老师们怀揣着一份教育的热情，共聚东升一中，共享一次班主任思想交流的盛会。本次会议的主题是《班主任有效处理学生突发事件的方法与智慧》。我校杨菲老师在此次德育教研会上做了专题分享。

杨老师认为在各种突然事件中，最重要的莫过于学生的安全。她的主题分享聚焦于如何处理学生突发的安全事故。杨老师分享了有关学生个人生命安全和学生群体安全的两个案例。通过案例，杨老师分享了处理突发安全事件的经验：保持冷静，才能有效地组织和指挥学生应对事件；及时了解情况，以此安排后续的处理；马上做出判断迅速应对，并妥善处理班级管理等问题；对班级学生进行及时的心理安抚。杨菲老师认为班主任在处理突发事件时，要有四个意识：一是制度意识：健全管理制度，减少突发事件，要借助严格而规范化的班级管理制度来最大程度减少突发事件的发生；二是问题意识：判断事件性质，分析引发原因。突发事件发生时，班主任要冷静分析问题，判断事件性质；三是对象意识：明确教育对象，找到突破方向，有的放矢处理问题；四是方法意识：给出专业建议，引领健康成长。在涉及到需要家长出面的问题时，要让家长明白学校的教育目的，才能取得家长的支持。无论是对学生还是对家长，都要给出专业建议，这样才能取得他们的信任，才能引领学生的健康成长。

杨老师还分享了我校主题班会课对孩子进行安全教育情况，我学校班主任老师利用框架式、连续性、螺旋型结构，开展了三学会：学会学习、学会协作、学会感恩；三培养：美德培养、自我管理、生涯规划；三教育：规则教育、安全教育、礼仪教育的主题班会课，利用我校丰富的主题班会课校本资源库，结合自己班情，在每周的班会课上开展有针对性的主题班会课。比如学会协作、学会感恩可以教会孩子如何处理人际关系，减少学生冲突；规则教育和安全教育可以教育孩子遵守校纪班规，珍爱生命安全；自我管理和礼仪教育可以教会孩子控制情绪，友善待人。利用主题班会课对孩子进行教育，可以达到春风化雨、润物无声的效果，有效减少突发事件发生。 

对于突发事件的处理，也绝不仅仅是班主任一个人的事。杨菲老师还分享了我校对于处理突发事件的“望闻问切”四步法。望：班主任第一时间到达现场，如果当时班主任不在，则应充分发挥科任老师和学生干部的作用。闻：判断事件的严重程度，判断是否有人员受伤，根据具体情况决定是否上报学校及相关部门。问：通过询问当事人和目击者，多方面还原事情真相。切：最后采取合理有效的处理方式，达到教育的目的。在整个过程中，班主任和学校德育处联络专员老师共同处理。这不是班主任一个人的战斗，学校是班主任坚强的后盾，这也是我校班主任的自信和底气。

杨老师分享结束后，区德育教研员周蓉老师对老师的分享给予了高度评价。她认为杨老师的案例分析充分细致，班主任每一步是怎么做的讲解的具体落实，具有很高的借鉴性。同时立足于理论研究，每次的案例分析后都会做经验总结，体现了深刻的思考及德育的价值。周老师还重点强调了我校的班主任管理制度。在这两次案例的分享中，都看到了立格从学校层面对老师的引领作用，充分发挥了学校的作用，高度肯定了我校的德育工作。

在学校的日常管理中，学生突发事件犹如平静湖面上的波澜，随时可能打破教学秩序的和谐。而我校班主任们能凭借自身卓越的教育素养，立足于学校的相关管理制度，妥善各类突发事件，驱散了学生成长道路上的阴霾，努力构建和谐校园，为促进学生全面发展奠定坚实的基础，用行动诠释了教育者的责任与担当，是校园中最温暖而坚定的力量。