——记成都立格实验学校“核心素养视域下课堂教学范式变革的循证研究”课题研讨会

2024年3月6日上午，“核心素养视域下课堂教学范式变革的循证研究”课题研讨会在成都立格实验学校学术厅成功召开在，此次研讨会旨在“双新”背景下，深化教学改革，迭代教学模式，提升教学质量。学校副校长罗晓章，教科室副主任付兵，课题组全体主研教师，罗晓章名师工作室学员参加了此次研讨会。

首先，总课题组组长何铁老师解读了课题组2024年度研究计划。在指导思想上，秉承“人本化、规范化、创新化、现代化”办学理念，旨在落实立德树人的根本任务，聚焦于学生学习全过程，推动教与学方式的根本变革。在研究目标上，聚焦基于新课程标准的一体化教学设计、学科微课题学习方式转变和技术赋能的循证研究三大重点项目，旨在构建面向未来的课堂文化。在研究内容上，从基于新课程标准的“教—学—评”一致性教学设计，到学科微课题探究的学习方式转变，再到技术赋能的循证研究行动，每一项研究内容都围绕课堂教学质量的提升和学生核心素养的落地而展开，确保每个环节都能取得实效。在研究措施上，通过建立三级联动机制，专业引领合作攻关，致力于在实践中探索和总结出一套切实有效的教学改革方法，为学科教学领域培育出一批有理论和实践经验的学科名师。

然后，数学组教研组长韩科老师代表数学教研组做了题为“指向深度学习的初中数学教学范式循证研究”的专题发言，从教研组层面交流了数学组的经验和计划。韩科老师强调，面对课改需求和当前教学现状，学校必须对课堂教学样态进行革新，这个全新的教学范式应包含真实情景、提炼问题、微课题探究、成果展示和综合评价环节，促进学习在课堂真正发生。

接着，2026届语文组备课组长干敏老师做了题为“核心素养视域下课堂教学与作业设计的一体化实践”的专题报告，全面解读了语文教研组以教学目标的叙写为抓手，系统建构语文学科教学范式的学理逻辑，促进学科教学由知识传授向素养目标的转向，即在充分掌握“学情”基础上研究“教法”，在“教法”实施中贯串“学法”，变“教”为“导”，促进语文学科教育教学由研讨教法向研讨学法的转向。

最后，成都立格实验学校罗晓章副校长为大家做了题为“核心素养视域下的课堂样态”专题指导。罗校长针对当前思维培养方式的主要问题（对立性思维和封闭性思维），聚焦素养落地，提出了核心素养视域下学科课堂教学应有的四个样态：情境交融，打破学习边界；问题引领，激发思维活力；合作共赢，培养团队精神；实践探索，深化知识理解。他还寄语课题组成员和工作室学员坚守课堂教学初心，聚焦学科育人重心，讲好立格课堂故事。

（撰稿张薇，初审何铁，终审罗晓章）