2023年12月28日，第十七届全国综合实践活动学术年会在线上举行，成都立格实验校中学部和附属小学综合实践课题组全体成员分别在中学部学术厅和附小五楼录播室观摩学习。参与本次学术年会的学校领导有中学部执行校长龙清明、副校长罗晓章，课程与教学处主任陈国华、副主任本成军。

本次学术年会由德国柏林自由大学博士、首都师范大学初等教育学院副院长、首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心副主任张志坤副教授主持。

中国教育学会中小学综合实践分会副理事长、教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动指导专委会委员柳夕浪专家作了主题为“实践育人的四个理念”的学术报告。

中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地主任、中国教育学会综合实践活动分会副理事长杨培禾专家作了主题为“综合实践活动课程价值与发展”的学术报告。

中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地聘任专家、中国教育学会中小学综合实践分会副理事长兼秘书长冯新瑞专家作了主题为“新课程方案背景下综合实践活动课程—挑战与应对”的学术报告。

中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地聘任专家、中国教育学会中小学综合实践分会副理事长李臣之专家作了主题为“综合与实践的时代之问及启示”的学术报告。

本次年会带给老师们几场干货满满的学术报告，在这场学术盛宴上，立格实验校综合实践活动课题组的老师们收获满满，为立格实验校综合实践活动课题组未来的发展提供了宝贵的启示与新的方向。

成都立格实验学校作为中小学综合实践活动课程师资研究与培训基地的课程研究先进单位，中学部王春燕老师在中学说课分论坛进行了“探秘都江堰水利工程”的说课展示。王老师和师生怀着敬畏之心对都江堰水利工程展开了系列探究，本次说课王老师主要从活动背景、学情分析、活动目标、活动过程、活动评价、反思收获等六个方面进行了阐述，该课题的开展体现了我校综合实践活动三段六环的课题研究模式。

在课题研究过程中，王老师指导同学们从多个角度采用多种方法进行研究，比如为了研究都江堰修建的历史背景，王老师指导同学们查阅了大量资料，并采访历史老师，然后精心编排成情景剧，通过同学们亲身演绎情景剧，同学们对都江堰修建的来龙去脉了然于心。比如为了探究都江堰著名的“四六分水”和“二八分沙”，王老师指导同学们实地考察后，通过查阅资料并自制都江堰水利工程模型，多次实验后同学们寻找到都江堰水利工程“四六分水”和“二八分沙”的原理。通过探究，培养了学生不畏艰难、勇往直前的优良品质，同时体会到古代人民的智慧，增强名族自豪感。王老师还指导同学们围绕都江堰水利工程展开文学创作，有诗歌、散文、对联、快板等。王老师本次说课只是展示了我校综合实践课题研究的一个缩影，我校还开展了众多丰富的综合实践活动，让孩子成长之路更加多姿多彩。

立格实验校附小综合实践课题组负责人杨秋洁老师在课题论坛上作了主题为“小学综合实践活动课程的构建与实施-------新时代背景下立格实验校附小的探索”的精彩汇报。杨秋洁老师结合附小生态教育办学理念，对附小综合实践活动课程的构建与实施进行了详细专业的汇报讲解与分享。“生态教育”课程体系在内容规划上，附小着眼学生综合素养的发展，建立了一种大课程观，将教育教学的诸多内容、活动纳入课程，使教育教学的各方面更为融合，更成体系，相互联系，相互促进。

杨老师在论坛的精彩交流分享展示了附小综合实践活动课程的优秀成果，并引领与推动了成都各学校规范开展综合实践活动课程建设，促进提升实践育人实效。论坛上杨老师强调，附小构建的综合实践活动课程新体系旨在培养学生的价值体认，责任担当，问题解决，创意物化，自主合作，综合应用，实践创新与个性发展等核心素养。课程内容划分为考察探究、职业体验、设计制作和社会服务四个板块，课程的实施途径与评价保障体系科学合理，围绕生态特色核心，助力构建课程新体系，以学生本位为基础，突出学生的主体性，强调学生的主导型；紧密结合课程内容的四大核心板块，坚持以序列主题为线索，开发并开展了学科内综合实践活动课程与跨学科综合实践活动课程；在课时、资源、师资与经费的全方位保障下，以常态实施为抓手，促进综合实践活动课程真正在附小课堂落地生根；最后在评价体系方面，我们以综合导向为支点，以导向性，发展性与系统性为原则，建立了科学有效的评价体系。

本次学术年会的参与、交流与学习将引领与推动成都立格实验校未来更加规范地开展综合实践活动课程建设，进一步提升综合实践活动课程的育人实效，助推成都立格实验校综合实践课程建设再上一个新台阶。

（撰稿：廖进欢  审稿：龙姿君）