“磨砺以须出锋芒，倍道而进正当时。”为探索课堂教学改革路径，进一步提高教育教学质量，加强教师之间互相学习和交流，促进教师专业发展，2023年12月11日至12日，我校初2026届数学备课组开展了青年教师“同课异构”展示活动。

本次活动由初2026届数学备课组长肖月季老师主持，教科室主任、正高级教师文传福，课程与教学处主任、成都市特级教师陈国华，课程与教学处副主任、年级组长本成军，成都市学科带头人、名师工作室导师罗宗绪，数学教研组组长韩科、副组长牟顺成及七年级数学备课组全体教师参加活动。青年教师周利、向召、王一帆、陈蕾伊、罗元以《应用一元一次方程——打折销售》为课题先后献课，获得一致好评。

青年教师周利以“双十二”期间商家打折销售的实际问题引入课堂，激发了学生的学习兴趣，同时将实际问题巧妙地转化为数学问题，提高了学生的实际应用能力和分析问题的能力，该课堂在注重基础知识学习的同时还将基本思想（建模思想）进行了渗透，培养了学生的问题探索与解决能力。在例题的讲解过程中，以寻找等量关系为主线，层层递进，由浅入深，培养了学生的模型观念。在小组讨论、合作学习的过程中，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。整个教学过程，周利老师板书工整，信息技术操作熟练，语言表达精炼准确，教态亲切自然，课堂氛围和谐积极，既展现知识、方法素养的渗透，也体现健全人格的培养。

青年教师向召在研读课标、教材，以及考虑学生学情基础上较好地完成了展示课，体现出教师较高的基本素质。教学环节设置合理，从情景引入——新知探究——新知运用——总结归纳四个环节层层递进，以问题激趣，带领学生沉浸在数学课堂。教学目标明确，以“寻找销售问题的等量关系”为核心任务组织课堂教学，通过师生互动、生生互动教学方式，从题目中归纳总结出一般性方法，从而提高学生解决实际问题的能力。例题的讲解条理性强，从寻找量与量间关系到建立方程这一过程，通过问题层层深入，发展了学生建模能力。向老师亲切的语言使课堂氛围轻松活跃，达到了“师有所教，生有所学”的良好效果。

青年教师王一帆充分展现了较强的综合能力，教学设计精巧，重点突出，思路清晰。从学生生活中常见的“商品销售问题”入手，经历“创设情境，发现问题——探究新知，解决问题——知识运用，巩固提升——反思评价，构建新知——拓展延伸，创新实践”过程，教学环节之间环环相扣，引导学生理解并应用所学知识解决问题。本堂课采用多样化的学习方式，激问启思，讲练结合，课堂节奏把握较好，板书设计合理，师生关系融洽，学生能够在轻松愉悦的环境中积极踊跃的参与到课堂活动中来。教师机智处理预设与生成关系，让互动思维碰撞出智慧的火花，听课评课教师给予了高度好评。

青年教师陈蕾伊在课前通过合理整合教学资源，精心设计了这堂课，利用思维导图直观呈现成本、标价、售价、利润等概念以及它们之间的关系，使知识更加形象化、生动化。课堂上陈老师活用教材，巧妙利用教材素材，设置“批发商”与“商家”两个角色，增加课堂趣味性，引导学生进行数学归纳，帮助学生理清寻找等量关系的思路，从审题找量再到量与量间的等量关系，并且注重解题后的归纳，在学生完成第一个问题后，适时提问并引导归纳列方程解应用题的一般步骤。本堂课注重将现代信息技术融入教学过程，采用拍照投影的方式上传学生的答案进行示范。整个课堂，陈老师表现出良好的教师素养、较强的师生沟通能力和良好的课堂组织调控能力，深得听课老师好评。

青年教师罗元通过“双十二”的促销活动提出问题，激发学生的探究欲望，通过具体情境让学生认识打折销售的基本量，引导学生画知识结构图明确打折销售中相关量的关系，结合生活实际提出新问题，引导学生找等量关系、列方程来解决问题，让学生体会到数学源于生活，并应用于生活。罗老师特别注重培养学生的探究素养，通过一题多解的方式，发展学生的思维能力，提升核心素养。通过对学生进行激励性评价，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中获得成就感。

同课异构，不变的是教学内容，万变的是教与学的方式。本次同课异构展示活动，不仅展现了七年级数学组青年教师创新的设计、活跃的思维、严密的逻辑思维能力，更充分展示了他们的专业素养和的教育教学能力，让青年教师们的思维得到了充分的碰撞。评课环节中，各位点评老师对教师在授课过程中的亮点给予了充分的肯定，针对课堂中出现的共性和个性问题进行了探讨，对营造良好的教研氛围和整体提升教师的教学教研水平具有实质性的意义。

撰稿：向召    审稿：牟顺成  肖月季