2023年10月30日星期一上午第二节课，分学科课题组在三会议室召开常规会议，本次先是罗霞老师分享她的微课题《探索两边及其中一边的对角分别相等的两个三角形是否全等》设计与实施的案例，再是其他课题组成员发表观点。

罗霞老师将教学中的难点问题：如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，情况会怎样呢？（数学书103页）转化为微课题“探索两边及其中一边的对角分别相等的两个三角形是否全等”进行探究。

在微课题设计中，罗霞老师进行了小组成员分工，分工为组长、记录员、观察员、主发言人。其中微课题任务单由记录员填写，每个问题的主发言人可以不同，小组所有成员都可能为主发言人。

在探究过程中，罗霞老师将任务分解为四个分任务。任务一：确定作图顺序。教师提问：“你们准备以怎样的作图顺序画出符合条件的三角形”,学生先独立思考，然后主发言人组织小组成员依次发言，再小组讨论，确定本小组的最优作图顺序，最后主发言人准备发言,记录员进行记录.任务二：商讨如何画出长为7cm的边。教师预测通过任务一，学生确定最优作图顺序为：先画“40°和10cm”，再画7cm的边.教师提问：“你们打算怎么画出长为7cm的边?准备用什么工具？”，对于本问题，学生不需要在全班进行解答，只需要在小组内部进行探讨。学生先独立思考，然后由组长组织小组成员依次发言，再小组讨论，达成作图方法的共识后，在微课题任务单中作图,保留作图痕迹.任务三：观察员组织大家观察并比较自己画的三角形和小组其他成员的三角形.任务四：主发言人收集小组意见准备进行汇报，记录员进行记录.汇报内容：①你们是如何作图的？②你们的结论是什么？汇报：主发言人汇报小组的结论，若不完整则由其他成员补充，其他小组提问，汇报小组答辩，教师提问，汇报小组答辩，教师小结。

微课题按任务分解的方式进行实施，将原本困难的探究问题进行分解，让学生在任务驱动下实现思维进阶，在小组合作中各抒己见相互学习进而弥补不足克服困难，最终顺利完成探究。

罗霞老师还分享了她关于“小组合作”的一点尝试，她在平时教学中对于每一个任务，学生先独立思考，再小组讨论，组长组织组员依次发言，每位同学在前一位同学发言的基础上进行补充，组长提醒A同学发言，其他同学倾听；然后B同学发言，A同学说过的不再重复，只是进行补充，同样的方式C同学和组长再发表观点，这样可以促使每个学生都参与讨论。回答问题时，被抽到的同学要回答出组员各自的观点，具体到“A、B、C、组长的观点是分别什么,他们共同的结论是什么这样能够促使每个学生都认真倾听。

余春燕老师对于罗霞老师的整个环节设计给与了肯定，并提出学生汇报环节处理的一些想法。

熊梓羽老师说感觉自己受益匪浅，也感受到了文科和理科在微课题设计中的不同。

范勇波老师对罗霞老师的关于小组合作的尝试进行了肯定，他说罗霞老师能够对小组合作进行建模并在平时教学中进行实践，这是非常值得学习的。

最后，韩科组长进行总结，并对后期规划进行说明。

从事课题研究是教育发展新形势给教师提出的新要求，是提升教师专业素养的重要途径。在课题研究过程中提炼课题成果，用课题研究成果改进教学行为，助力教学提质增效，助推教师专业化、创新型、高素质发展。（撰稿：罗霞  审稿：韩科 龙姿君）