在这春色满园的季节里，为推动名师工作室健康快速发展，更好发挥示范引领作用，3月15日，四川省德育文化建设王敏蓉名师工作室集体研修活动在双流立格实验学校三会议室进行，立格实验校初中部、附小、附幼工作室成员参加了本次研讨活动，活动由工作室助理何向老师主持。

会议开始，何向老师向全体成员介绍本学期工作规划及活动安排。首先在本学期按照日程确定了9次研讨活动时间及其主题，同时，确定了每次会议新闻撰写人员及每学月简报制作人员。

接下来，何老师就高校长在期初会议中提出的导师组考评标准组织大家进行了学习，学习从以下三个方面开展：1、名师工作室为学校解决了哪些实际问题？效果如何？2、从德育管理和实践的角度出发，自身有何专业成长？3、对后期工作和再研究进行结构化梳理。针对问题一，何老师指出工作室的作用主要表现在对学校德育理解的表达，以及对集团德育的领导力上。针对问题二，何老师号召学员将自己近年的专业成长，如获奖、发表、交流等整理并汇总

接着，何老师提出本学期大家继续学习《教出乐观的孩子》一书，并且建议老师们提前撰写读书心得并做好准备在读书活动时与大家分享

最后，全体成员就上次附小参观交流活动的感想与收获进行了交流。交流中，张玉萍老师表示附小将人格要素转化为品格词，并且将健全人格教育外化成展板、墙面画等的形式融入学生生活空间，是符合学生年龄特征，对学生人格培养起到润物细无声的作用，同时张老师也提出在展示健人格时，可将“健全人格”等学生不可理解的概念取消，更好起到无声沁润的作用。王主任针对大家的讨论，总结并补充道:健全人格的发展要经历两个阶段，阶段一是老师熟悉，而非学生熟悉，是老师修内功的阶段。第二阶段是老师从内心接纳，将健全人格融入自己的风格，进入融合状态。目前各学段已完成第一阶段，可通过典型课例、型活动等的打磨逐步进入第二阶段的融合状态。

省德育文化建设王敏蓉名师工作室 雷蓓蕾

最后，王主任提出工作室本学期的研究主题——基于健全人格培养的教师成长课程建设。就课程建设王俊老师分享了石室联中《开学第一课》等系列课程，成员们展开了激烈的讨论。

整个研讨会，各位学员畅所欲言，积极献言献策，同时也明确了本学期自己的工作方向，以饱满的热情投身到工作中。

（省德育文化建设王敏蓉名师工作室  雷蓓蕾）