2022年4月14日我校初中部物理组全体教师在名师工作室召开“物理学科人格要素挖掘及教学实践”研讨会。

本次会议内容主要包括以下三个环节：

第一个环节由我组课题组阶段研究人员王春艳（大）老师分享《物理学科培养问题概述》，王老师从三个方面分析了我组开展课题“物理学科人格要素挖掘及教学实践”的研究背景。首先分析了物理学科人格培养的问题所在：（1）物理学科人格要素挖掘意识淡薄；（2）物理学科人格培养实施策略及途径单一；（3）物理学科人格培养研修活动的缺失。然后对国内外关于物理学科人格培养研究现状作了简单介绍，从国内外目前研究情况均证明教师积极挖掘学科内在的育人要素，培养学生独立且健全的人格的重要性。最后王老师就我组以“物理学科人格要素”为主题开展的研究作了简单介绍，并对我组关于该课题研究的实施愿景作了阐述。

第二个环节由本学期我组典型课题的上课老师李春燕老师对《认识浮力》这一节课进行简单的说课。李老师采用大单元课程设计理念，将教材中2、3、4节内容整合设计，将原教材的内容做了整合和调整，将本节课分为三个板块：第一板块为认识浮力产生的原因、测量浮力大小的方法，以及通过实验寻找浮力与排开液体重力的关系，利用数学公式推导影响浮力大小的因素；第二板块为实验论证影响浮力大小的因素，探讨改变浮力大小的方法；第三板块为实验探究物体沉与浮的条件，及浮力在生活中的应用。本节课采用的基本思路为观察现象—原因探寻—规律总结—反馈应用，完成了物理现象—实践探究—物理思维—物理观念的形成过程。通过本节课旨在让学生透过现象探寻事物本质的物理思维，培养学生的科学探究意识，培养学生科学探究精神及严谨求实的科学态度。

第三个环节由课题负责人罗远洋老师进行课题的相关说明，罗老师就课题的生成过程给全组老师作了详细的解读，就课题近期的人员安排作了详细说明，让每个老师明白自己在课题组中的职责和课题的发展方向。

相信在罗远洋老师的带领下、在全组老师的共同努力下，我组老师一定能将健全人格培养贯彻落实到实处，为培养学生健全人格付出最大的努力。

                                                      撰稿：张枨 审稿：罗远洋