2021年12月29日，四川省王敏蓉德育文化建设名师工作室例会在三会议室召开。会议由工作室助理何向老师主持。

首先何向老师通报和安排近期工作：1.讨论学习和开会时间的调整；2.年度考核情况及接下来的工作展望；3.提醒大家填好工作守则中相关内容，自行前往上交工作守则，4.收集课题组成果。

然后何老师就毕业年级学生修养问题进行案例分享并展开讨论，何老师从《论语》十二章的“子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”进行了解读。特别强调了七十岁可以随心所欲(收放自如)却又不超出规矩的含义。

何老师还强调：孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。就思想境界来讲，整个过程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和作人的规则融合为一的阶段。在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。孔子的道德修养过程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。

最后王主任从心理学角度对城市学生和乡村学生、小学毕业班和初中毕业班做了对比分析，同时结合就餐的不良现象进行了深刻剖析；特别强调：为什么年级越高文明言行越糟糕？如何让学生感受到什么行为是好?什么行为是得到认可的?什么行为是鼓励的？另外王主任还从九年级部分学科教师的班级管理意识淡薄，部分班级清洁卫生和团队意识差等现象进行了分析并提出了整改意见。

用心做德育，静待花开时。本次研讨会从德育案例分析入手，让学员们明确了德育的科学内涵、研究方法、研究途径以及注意事项，为下一阶段的研究工作指明了方向。工作室各学员一如既往，不忘初心，砥砺前行。我们相信，一个人可以走得更快，一群人可以走得更远！