双流中学实验学校代表队在成都市第三届综合实践活动成果展评中获特等奖第一名
| [日期：2021-12-07] | 作者：sweetbear 次浏览 | [字体：大 中 小] |
为贯彻落实《教育部中小学综合实践活动指导纲要》以及《成都市中小学综合实践活动课程实施方案》精神，引领学校按照国家要求规范落实综合实践活动课程，展示各学校综合实践活动成果，成都市教育科学研究院于2021年12月3日主办了成都市第三届中小学综合实践活动成果展评活动，本次现场展评活动中学组共有24个代表队参赛，各代表队的成果展示准备充分，内容丰富，形式多样，精彩纷呈。由成都双流中学实验学校陈晓红、王伟老师指导，陈晓红老师现场执教，成都双流中学实验学校2022届19班陈天宇、2022届18班熊思璐、2023届9班胡品喆、2023届14班赵梓浩、2023届14班李宇轩等同学汇报的课题《影响小鸡胚胎发育的因素探究》得到了专家评委的高度认可，荣获特等奖第一名。
成都双流中学实验学校陈晓红、王伟老师指导，陈晓红老师现场执教，成都双流中学实验学校2022届19班陈天宇、2022届18班熊思璐、2023届9班胡品喆、2023届14班赵梓浩、2023届14班李宇轩等同学汇报的课题《影响小鸡胚胎发育的因素探究》来自学生生活和自身兴趣，以学生面临的真实问题出发，在教师引导下，以小组研究性学习方式为主，综合应用多学科知识，解决真实情景中的问题，使学生获得直接体验和真实感受。在活动中学生收获满满：详细完整地记录了小鸡胚胎发育的整个过程；通过对照实验，探究了温度对胚胎发育的影响，经历了科学探究的全过程；了解了一些常用实验器具和机械加工设备如3D打印机、热熔胶枪、雕刻机及五金工具的工作原理和使用方法，能进行一些简单的操作，设计并自制实验器具，实现自己的创意形成物化成果；通过对过程资料的收集、整理、分类形成成果汇编并进行交流汇报，提高了收集整理资料的能力、语言表达能力，锻炼了胆量。学生也提出了课题后期研究的方向：继续探究光照这个因素对胚胎发育的影响，以及为什么在温度合适的情况下，胚胎发育到最后一天仍然死亡的原因，希望能用实证来确定小鸡胚胎发育最适合的条件，从而为提高小鸡孵化率提供参考价值。课题展示汇报以小组研究性学习课题的问题探究为主线，以”三段六环”模式展开，层层深入，综合运用多学科知识，培养了学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升了学生的核心素养，培养了学生关注社会、关注生活、关注科学技术发展的社会责任感、创新精神和实践能力。
综合实践活动课程取得的优秀成果，得益于成都双流中学实验学校系统构建实践育人课程体系，得益于专家引领和学校综合实践活动课题组、李春燕综合实践活动课程名师工作室的指导磨课。成都双流中学实验学校持续致力于综合实践活动课程的开发与实施研究至今已有18年，依托学校独立承担的教育部重点课题“基于核心素养培养的综合实践活动课程开发与实施研究”，探索出核心素养导向的综合实践活动课程有效开发及实施的策略与路径，显著提升了学生核心素养，被评为“全国综合实践活动课程示范学校”。出版了《综合实践活动课程校本开发与常态实施》《实践育人：小组研究性学习课程》《实践育人：主题探究式学习课程》等专著；研究成果在《课程•教材•教法》《人民教育》等核心期刊发表。成果《综合实践活动课程序列开发与常态实施》被教育部基础教育课程教材发展中心推选为“基础教育课程改革典型案例”，被四川省教育厅推选为“教育改革创新发展典型案例”，荣获四川省优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖，受到四川省人民政府和教育部表彰。(撰稿：陈晓红 图片：主委会 审稿：文传福 龙姿君)
成都双流中学实验学校陈晓红、王伟老师指导，陈晓红老师现场执教，成都双流中学实验学校2022届19班陈天宇、2022届18班熊思璐、2023届9班胡品喆、2023届14班赵梓浩、2023届14班李宇轩等同学汇报的课题《影响小鸡胚胎发育的因素探究》来自学生生活和自身兴趣，以学生面临的真实问题出发，在教师引导下，以小组研究性学习方式为主，综合应用多学科知识，解决真实情景中的问题，使学生获得直接体验和真实感受。在活动中学生收获满满：详细完整地记录了小鸡胚胎发育的整个过程；通过对照实验，探究了温度对胚胎发育的影响，经历了科学探究的全过程；了解了一些常用实验器具和机械加工设备如3D打印机、热熔胶枪、雕刻机及五金工具的工作原理和使用方法，能进行一些简单的操作，设计并自制实验器具，实现自己的创意形成物化成果；通过对过程资料的收集、整理、分类形成成果汇编并进行交流汇报，提高了收集整理资料的能力、语言表达能力，锻炼了胆量。学生也提出了课题后期研究的方向：继续探究光照这个因素对胚胎发育的影响，以及为什么在温度合适的情况下，胚胎发育到最后一天仍然死亡的原因，希望能用实证来确定小鸡胚胎发育最适合的条件，从而为提高小鸡孵化率提供参考价值。课题展示汇报以小组研究性学习课题的问题探究为主线，以”三段六环”模式展开，层层深入，综合运用多学科知识，培养了学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升了学生的核心素养，培养了学生关注社会、关注生活、关注科学技术发展的社会责任感、创新精神和实践能力。
汇报展示后，三位专家评委进行了精彩的点评，给予了高度评价。专家认为充分体现了综合实践活动课程的特点，体现了五育并举和学科融合，选题有意义、研究有深度，从学生的生活和兴趣出发，活动是真实地发生，学生是真实地获益，指导老师和同学们的现场表现可圈可点。最后，专家提出了希望，指明了进一步研究的方向。
综合实践活动课程取得的优秀成果，得益于成都双流中学实验学校系统构建实践育人课程体系，得益于专家引领和学校综合实践活动课题组、李春燕综合实践活动课程名师工作室的指导磨课。成都双流中学实验学校持续致力于综合实践活动课程的开发与实施研究至今已有18年，依托学校独立承担的教育部重点课题“基于核心素养培养的综合实践活动课程开发与实施研究”，探索出核心素养导向的综合实践活动课程有效开发及实施的策略与路径，显著提升了学生核心素养，被评为“全国综合实践活动课程示范学校”。出版了《综合实践活动课程校本开发与常态实施》《实践育人：小组研究性学习课程》《实践育人：主题探究式学习课程》等专著；研究成果在《课程•教材•教法》《人民教育》等核心期刊发表。成果《综合实践活动课程序列开发与常态实施》被教育部基础教育课程教材发展中心推选为“基础教育课程改革典型案例”，被四川省教育厅推选为“教育改革创新发展典型案例”，荣获四川省优秀教学成果一等奖、国家级优秀教学成果二等奖，受到四川省人民政府和教育部表彰。(撰稿：陈晓红 图片：主委会 审稿：文传福 龙姿君)
