一、课题的提出

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读。”

   《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。新课标对初中生阅读要求中提到两点：其一是能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；二是学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

二、课题的目的、意义

1．通过阅读培养学生读书习惯和阅读兴趣，扩展学生知识面，逐渐培养求实思辨的理性思维能力，丰富学生精神世界、健全人格，并在阅读过程中掌握一些读书的方法和做读书笔记的方法。

2．通过学生全员阅读开展各种类型的读书会交流活动，逐渐形成“今天你阅读了吗？”的校园风尚，营造浓厚的书香校园氛围。

三、课题目标

1．总目标

初中生课外阅读兴趣培养，阅读方法指导，阅读习惯养成，阅读能力提高。培养学生自主学习能力，丰富师生内心，提升师生个人素养，发展学生个性，促进各学科之间联系，提高学生综合素质，促进教师专业发展。

２．学生发展目标

《全日制义务教育语文课程标准》规定初中生课外阅读不少于260万字。在这个要求的基础上七年级到九年级学生分段，分类阅读不少于200万字，总阅读量不少于460万字，以促进学生自主学习，发展学生个性。

四、研究内容

1．班小图书馆建设与学生全员阅读课程的开发与实施研究。

（1）周一至周五的校内阅读活动开发与实施。

（2）周末的自主阅读开发与实施。

（3）班级小图书馆建设情况。

(４) 评价与考核方案。

(５) 各班子课题方案。

2．构建班小图书馆建设及学生全员阅读课程的管理体系。

3．构建阅读活动的评价体系。

五、时间规划（2014年3月——2017年1月）

六、管理措施

构建三级课题开发建设体系，即学校总课题组（一级课题组）——学科教研组、备课组（二级课题组）——学生课题指导老师及班主任（三级课题组）。

七、课题组成员及分工

课题组总指导：高志文

课题组副总指导：张润林、周宗友、文传福

课题组组长：刘瑛  杨燕 

课题组成员及分工：

（1）图书管理组组长赵茗、组员杨明。

（2）过程评审组组长夏栋梁、组员袁勇、李雄、张枨、曾思敏。

（3）阅读指导组组长刘瑛、组员杨燕、徐潇、张思思。

（4）推广宣传组组长王小玲、组员廖红、丁翔、陈勇。