2021年5月27日上午，杨雪梅工作室来到新川外国语学校，参加初中部举办了“群文阅读”活动。参加此次活动的有新川外国语学校总校长陈麟，新川外国语学校初中部校长陈旭，四川省教育科学院义务教育研究所所长、中学语文教研员何立新。此次活动的目的在于培养学生爱读书的习惯，树立学生大阅读观，重组学生认知结构和提升学生高阶思维能力，建构有效课堂、高效课堂和卓越课堂。

        配乐朗读，将同学们完全带入《关雎》的美景之中，眼前浮现出一位文静、内心细腻、志趣高雅的淑女形象。接着小组合作学习《桃夭》《凯风》品读女性形象。《桃夭》之美，美在她的“桃之夭夭，灼灼其华”，美在外表明艳照人。《凯风》之美，美在她的勤劳、善良、温柔，美在她的贤惠，她的勤俭持家。

三首诗歌 你都读出怎样的女性呢？

@小明：女子人生不同时期的三个阶段：君子追求女性、女性出嫁、女子为人母。

@小李：三位女子都有美德、而且颜值高、善良贤惠。

古今畅谈，你认为传统当中的“相夫教子，贤良淑德”观点，适宜我们的现代的价值观吗？

同学们积极投入交流之中，畅谈自己的观点。

        总之，群文阅读为语文教育的实践提供了打开新世界的钥匙。认真理解群文阅读，合理应用群文阅读的思想，很多难题都可以得到解决。

3群文阅读教学专题讲座

        从古代到现代，文学开始变得更加丰富，语文逐渐从中独立出来，而语文教学从中节选文章，更多的是为了培养学生的阅读能力，但是现代社会更多需要回归群文阅读，围绕单篇短章进行教学，已经不能满足完整系统科学的认知，由此多文本阅读流行开来。

       一个文本的阅读，需要阅读的能力有限，而多文本阅读对自身能力具有极高的要求，对能力的提升具有极高的帮助。群文阅读是功能性的教学——获取文学体验和语文知识而阅读，花不是客观存在，而是带有主观的性质，从而让学生明白这是一种很重要的写法——托物言志

• 获取或使用信息——八年级上册二单元事理说明文，告诉我们说明文的对象并不是具体事务，而是一个事理，从这里得出事理说明文的概念。

   

• 总之， 为完成特定任务以读促读，以读促写。举一类文章的例子，如古代的“记”，具有叙事，记游的含义，通过方法的讲解明确写法，从而可以推究其他文本的阅读，以读促读;把样本归纳，抽出其中的方法，来促进我们的写作，这叫做以读促写。

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  总之，群文阅读为语文教育的实践提供了打开新世界的钥匙。认真理解群文阅读，合理应用群文阅读的思想，很多难题都可以得到解决。