秋高气爽，丹桂飘香。9月25日，由双流中学实验学校承担的双流县教育科研课题《初中生健全人格教育的实践研究》开题会在学校三会议室隆重召开。该课题研究以对学校教育以及初中学生有着重大而深远的现实意义成功立项为本年度县级课题，研究周期为两年。本研究拟从初中生思想观念、性格特征和行为方式三个方面入手，立足于在初中学段学科课堂、综合实践活动课程、校园文体活动和校本课程的实际活动中，探讨符合初中生实际的健全人格教育的内容、途径与手段、评价方式与策略，力求探索出具有指导性的、可操作性的、具有现实意义的初中生健全人格培养策略，建立符合初中生健全人格发展的现代教育模式，寻求个性人格发展、完善教育最佳方式。以期促进学生全面发展；促进研究者本人健全人格发展，提高教师素养，促进教师专业发展；构建以“健全人格教育”为核心的德育课程体系以及相应的德育课程评价体系，推进德育的课程化、序列化、活动化，加强德育的针对性和实效性，形成特色鲜明的校本德育教育模式。

四川省学术带头人、四川省特级教师、成都市中小学教育专家顾颉；成都市教育科学研究院教育改革发展研究所副所长刘旭；双流县研培中心理论室主任易恩莅临开题会并悉心指导。

会上，首先由双流县研培中心理论室主任易恩宣读县级课题立项批复。接着，学校张润利副校长作开题报告。张校长就本课题研究的背景、国内外相关研究现状、课题的界定、研究的目标、研究的思路及措施、研究理论与方法、研究的主要内容、研究的周期和步骤以及研究的预期成果向与会专家作了详细的阐述与说明。随后，本课题主研教师代表王敏蓉、罗宗绪等4位老师代表课题组分别向专家提出问题进行现场研讨。

在专家指导时段，四川省学术带头人、四川省特级教师、成都市中小学教育专家顾颉首先高度肯定本课题研究的选题意义重大而深远。随后，顾老师从“人格”的概念界定入手，深入阐述了健全人格的内涵、研究内容中德育与心理健康的共性与区别，并对实施研究的一线教师的理论素养提升、自身人格健全等方面作了恳切指导。随后，成都市教育科学研究院教育改革发展研究所副所长刘旭从关于课程的理解出发，对本课题研究作了高屋建瓴指导性发言。刘旭所长指出：“健全人格的培养是培养一种倾向，是一个过程，而不是追求一个结果。”“初中生的逆反心理是对本课题研究的一个挑战。”同时，他指出，本课题研究要关注心理健康教育，同时在研究中还要加强家庭教育与学校教育的同频共振。

县研培中心理论室易恩主任强调，要准确定位研究方向，结合实际合理分解研究内容，进一步拓宽研究途径，关注研究教师本人的心理健康，注重研究效果的追踪和研究成果的搜集提炼。同时，易主任建议：把班队会活动作为健全人格教育活动的主阵地，在学校综合实践活动以及文体活动中找到切合点，在学科课堂教学中明确指向的进行健全人格教育活动。

最后，学校高志文校长代表课题组作总结发言。高校长代表学校衷心感谢专家对学校教育科研工作的关心、支持和悉心的指导。要求所有与会人员及参研教师要高度重视专家的指导意见，深刻认识到本课题研究的重大现实意义，进一步在理论上开拓视野，严谨概念，拓宽途径，深化内容；要充分认识到本课题研究所存在的难度和面临的问题；要进一步修订研究方案，把研究目标分解细化到各二级子课题，抓住重点，落实目标，确保下一步研究取得实效。高校长说：“健全人格的培养是教育中的一个永恒课题，我们不是为了做课题而结题，而是要使其成为我校长久的运行机制，让所有进入我校的学生经历三年的人格洗礼，这是历史赋予我们的责任。”高校长还说：“我们的教师也必须在启发、指导、培养孩子们健全人格的同时，要注意自身健全人格的塑造，做到师生共成长。”

本课题是我校继《综合实践活动课程的开发与实施》、《学科课堂教学模式构建研究》等两项省市级课题取得重大成果后的又一重要科研工程。该课题的成功立项，标志着我校在积极探索并深入实施以课程改革为核心的素质教育模式之路上又向前迈进了坚实的一步。（付兵供稿）