2019年4月1日，由四川省教科院举办的“2019年广安市初中数学学科骨干教师研修活动”在我校学术厅举行，省教科院普通高中教育研究所所长吴中林应邀作专题报告——《形成网络，建立结构》数学单元复习教学的思考与实践。

报告主要包括：单元复习教学的内涵、单元复习教学的问题、单元复习教学的策略、单元复习教学的实施。首先，在单元复习教学的内涵的报告中重点指出了单元教学的核心要义：基础知识网络化；数学方法与能力结构化；数学思维与思想、基本活动经验理性化。其次，指出了当前单元复习教学中存在的问题：平均用力，不分层次重点；偏重结果，轻视过程方法；底层重复，忽视阶段推进；讲解为主，淡化学生自主；途径单一，无益思维升华。第三，针对以上情况提出了32字金字诀的教学策略：强化基础，巩固深化，突出理解，理清思路，促进体验，感悟方法，加强运用，提升素养。最后，结合典型案例指导单元教学复习的有效实施：

  （1）分析现状，规划流程

通过现代教育信息技术手段获取学习信息数据，分析知识、能力、思想方法出现的问题，追寻成败得失，规划基本流程，确立单元复习方案。

  （2）独立思考，自我总结

通过问题引导，任务设置，引导学生自我完善，反思总结，归类整理，梳理知识体系，反思主要方法，感悟数学思想和基本活动经验，做好讨论交流。

  （3）师生互动，交流研讨

形成网络，建立结构，典型问题，深入分析，优化思维，促进升华，分享经验，整体提高。在此，吴所长针对上午的两节课作了案例剖析：《平行四边形的性质》，指出主线：问题解决、知识方法、体系结构；课堂实施：体系建构、活动建构，问题引导，激发思维，目标意识、教学任务。

  （4）归纳总结，提炼规律

学生分析归纳，教师充分引导；探究问题本质，总结方法特征；提炼思想规律，提高核心素养。

  （5）反思评价，建立档案

反思拓展，纳入结构体系；深化应用，总结方法特征；提炼规律，提高核心素养；建立档案，形成学习资源。

通过学习吴所长的讲座，我们在座的教师对于单元复习的教学有了重新的认识，对于指导以后的教学大有裨益，希望能有更多的学习机会！

（数学组 供稿）