2018年12月19日，教育部专家组莅临成都双流中学实验学校调研综合实践活动课程实施情况。调研专家组的专家有教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长莫景祺，黑龙江省教育厅原副厅长孟凡杰，杭州师范大学讲师、综合实践活动课程指导纲要研制组核心成员钱旭鸯，上海市教育科学研究院综合实践活动教研员姚军，四川省教育科学研究院党总支副书记李昆竹，四川省教育厅基础教育处一级调研员武涌，四川省教育科学研究院义务教育研究所副所长、省综合实践活动教研员冯忠跃。成都市双流区教育局中教科科长廖冬梅、成都双流中学实验学校校长高志文、校长助理罗晓章等领导和部分师生参加调研活动。

专家一行在校长助理罗晓章的引导下，参观考察我校综合实践活动陈列室、创客中心、天文馆、校园气象站、七彩种植园等综合实践活动场馆，查看展板，查阅相关资料，深入了解我校十五年来在综合实践活动课程建设及研究方面所作的积极探索及丰硕成果。调研组专家走进课堂，观摩了我校青年教师肖月季执教的综合实践活动成果汇报课《蔬菜种植问题探究》，并与师生现场互动交流，给予了高度评价。

随后，调研组专家齐聚学校第三会议室，与学校领导及部分师生座谈。座谈会上，高志文校长和校长助理罗晓章就成都双流中学实验学校综合实践活动课程序列开发与实施研究情况向调研组专家作报告。重点介绍了我校探索形成的综合实践活动课程“问题—课题—活动”的基本形态和问题解决的学习模式，“课题化开发、课程化实施”方式，“学科问题拓展与衍生、社会问题加工与改造、生活问题挖掘与提炼”开发途径，必选双修的四个主题和十二个序列，“三段六环”的实施模式以及以“写实记录、表现性评价、学分制管理”为核心要素的综合评价体系。

调研组专家对我校务实而典型的做法报以浓厚的兴趣，对我校十五年坚持所付出的艰辛和取得的优异成绩给予高度赞赏。专家们谈到，成都双流中学实验学校在综合实践活动课程开发与实施方面真正做到了序列化，在课程开发过程中，除了在知识学习层面方面，更在规则、技能、方法培养方面深入思考，并形成序列；在学校层面上推进综合实践活动课程落实，其全员参与，课题驱动，三级管理，课表呈现，资源配套等方式的综合运用，使其做到了常态实施。专家们还谈到，改革开放以来，活动形式的教育探索与实践一直存在，可大多都是蜻蜓点水，浮光掠影。双流中学实验学校这十多年在综合实践活动课程设置、教学样态、教师培养、资源配置等多方面百花齐放，让我们眼前一亮，深受启发。该校的课题化开发与课程化实施是基于重新构建学生培养体系，将实践探究活动加以筛选、提升和拓展，以课程化手段促进学科教学意识与方式的转变，真正做到了全面育人，促进学生个性发展。专家们还给我们提出了宝贵的建议：进一步充分认识到综合实践活动课程在走进新时代后对构建具有中国特色的育人体系中的重要价值；进一步研究建设好综合实践活动课程，并充分利用该课程去改革传统教学方式，解决传统教育短板问题；进一步拓展内容，提升品质，真正把知识转化为能力，将核心素养变为有形可见，促进核心素养培养落地；基于学生自我生活、学习生活、社会生活，进一步把实践能力和创新能力作为重点，并在综合实践活动的学理建构上寻求科学理论的支持。最后，专家们勉励我们，要以高标准的要求鞭策自己，深入研究领会《综合实践活动课程指导纲要》精神实质，结合学校育人目标作进一步的思考，对现有课程作进一步梳理和深化，理清综合实践活动课程、其他课程的培养目标与学校育人目标的关系，研究综合实践活动课程不同年级能力目标的进阶，要站在新的高度，牢牢把握学校品质进一步提升的大好机会。

高校长表示，衷心感谢调研组专家们对我校在课程建设方面提出的宝贵意见和殷切期望。这势必让我们在素质教育这条漫漫长路中方向更加明晰，信念更加坚定。相信在各级专家的指导下，在不久的将来，我们定将以我们执着的坚守，务实的作为努力推进我校综合实践活动课程再上新台阶。  （付兵供稿）