2024年10月21日至22日，青海省黄南州、玉树州，中小学校长及骨干教师到我校进行为期两天的跟岗研修，本次跟岗研修课程旨在通过系统化的学习与体验，使参训的中小学校长与骨干教师全面掌握学校办学理念、校园文化建设、学校德育工作及教育科研等核心要素与实践策略，促进个人专业成长与学校管理水平提升。

21日上午9点，跟岗研修活动在我校学术厅拉开序幕，学校教科室主任助理何铁老师主持本次活动。

活动伊始，学校教育集团中教部部长、中学部校长龙清明代表成都立格实验学校全体师生，向远道而来的各位校长及骨干教师致以最热烈的欢迎！龙校长谈到“成都立格实验学校一直致力于教育创新与卓越发展，我们非常荣幸能与各位分享我们的办学理念和实践经验。在接下来的日子里，我们将竭诚为各位提供全方位的跟岗研修机会，希望通过深入的交流与互动，我们能共同探索教育的真谛，携手促进教育

的进步”。

接着，我校附小谢强校长以《基于办学理念的小学生态课堂构建与实施》进行了专题讲座。成都立格实验附小秉承“尊重生命个体，营造促进生命个体健康成长的良好生态教育环境”的办学理念，致力于为学生提供一个自然、和谐、富有生命力的教育环境。在这一理念的指导下，谢校长提出了构建小学生态课堂的构想，旨在通过优化课堂教学环境，提升教学质量，促进学生全面发展。

然后，学校招生办主任助理、综合实践活动课题组长龙姿君老师以《实践育人课程体系建构的“立格”样本》进行了专题讲座。龙姿君组长基于成都立格实验学校持续多年的“实践育人”理论研究与体系化建构实践，详细介绍学校如何确立以立德树人为导向、以实践育人为基础的教育理念和价值追求，并分享学校在实践育人课程体系建构方面的“立格”探索与经验。随后，韩科、张文霞、李举梅、王伟、李春燕等5位老师带领各位校长及骨干教师分别参观了学校的太阳门、蔬香园、创客中心、成果展厅、生态实验室，并向跟岗研修的老师们一一介绍了学校的校园文化和特色场馆。

21日下午2点20分，在学术厅开展了“童趣盎然，知识启航”的小学课堂展示活动。立格附小综合实践课题组廖进欢、胡梦娇、徐建三位老师汇报了《以美育人，拥抱自然—采春茶；以文化人，爱我家乡—访三苏》研学旅行课程的构建与实施成果。课程按照课堂初探→三苏祠实地探究→整理资料、制作成果的探究过程，将实践教育与文化教育、劳动教育、品德教育相结合，让学生从诗词中学苏轼豁达，从美食中品苏轼豁达，从楹联中悟苏轼豁达。最后，孩子们还展示了自制精美的物化成果来弘扬东坡文化。学生们不仅能够在自然和文化的熏陶中感受生活的美好，还能在实践中学习到丰富的知识和技能，这对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

健全人格课题组张漫老师带来《凝志聚力研新篇，启智启行育人格》主题分享，从“学校活动”、“班级文化”、“学科课堂”、“家校关系”和“三会课程”五个方面进行介绍，展示了附小以学科融合健全人格课程、主题班队会课程、班级文化建设课程、超班级大型活动课程、家庭心育课程五位一体的德育课程体系，凸显了附小德育活动的体系化、常态化、规范化。

《你好，生命！》是徐玉双老师面向二年级学生设计的一堂生命教育主题微班会。该课程紧密围绕实践教育，通过摸生命盲盒、看视频做动作、听音频猜生命等活动，让学生直观感受生命的美好与珍贵，激发学生热爱生命的情感。彭诗菊老师和六年级四班的孩子们在思政课《地铁里的新质生产力》中开启了乐学之旅。彭老师引导孩子们以“探秘成都地铁”为情境，开展实地考察、交流分享、模拟体验、数据分析等活动，引导学生将理论与实践相结合，不断加深对新质生产力的认识，拓宽了孩子的知识视野，激发了学生创造力，培养了学生创新思维和综合素养。

22日上午9点，学校德育主任王敏蓉及健全人格课题组核心团队以“立格立人——指向‘健全人格’培养的德育课程”为题，分享了学校在德育课程的目标构建、内容创生、实施策略和有效评价方面的创新与实践。她指出，学校通过构建系统的德育课程体系，注重培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识，旨在培养出具有健全人格的优秀人才。多年来，学校依托“综合实践”和“健全人格”两大课题，在实践中研究，在研究中实践。实践教育和立格立人理念已辐射并根植到成都立格实验学校的整体课程体系，有力提升了学校的人才培养质量。德育主任助理王俊、健全人格课题组组长袁陈玲、健全人格文科组组长张玉萍依次作了健全人格案例分享和交流。

  随后，四川省教学成果奖一等奖获得者、全国创新名师李春燕老师和她的课题组团队以“基于生态视域下的跨学科微专题问题化学习探究”为题，分享了学校小初高一体化教育模式的核心理念：以目标为导向，以任务为驱动，以问题为线索，以活动为载体，为学生打造全面科学的教育环境。小初高一体化生态项目组将继续深化跨学科合作，推动项目实践与社区互动，为学生提供丰富多元的学习体验。期待通过项目实践提升学生的综合素养，促进社区可持续发展，为构建和谐共生的生态环境贡献力量。初中部封德军、小学部杨荟民和高中部黄丽婷老师分别展示了跨学科主题案例。

22日下午2点20分，四川省政府教学成果一等奖获得者、成都市第四届名师工作室领衔人，成都市学科带头人，西南大学硕士生导师何铁老师以“合作让学习真正发生”为题，分享了合作学习的理念与意义，不仅能够提高学生的学习成绩，还能培养他们的团队协作能力、沟通能力和批判性思维能力。接着，何铁老师会分享他在实施合作学习过程中的具体策略。包括如何分组、如何设计学习任务、如何评估学生的学习成果等。并通过具体的案例分析，展示合作学习在不同学科和场景中的应用。这些案例包括物理、化学、历史等学科中的合作学习活动，以及这些活动如何促进学生的深入学习和理解。通过他的分享和探讨，老师们更加深入了解合作学习的魅力和价值。

随后，国家级教学成果二等奖获得者，四川省教育科研成果二等奖获得者，国家数学奥林匹克竞赛壹级教练员，四川省“国培计划”新入职教师示范性培训项目带教导师，双流区学科带头人、数学教研组组长韩科老师开展了基于“教学评一致性”的理解与思考的专题讲座。他首先介绍了“教学评一致性”的基本概念，强调了它在教学过程中的重要性。他指出“教学评一致性”是指教学目标、教学活动和教学评价三者之间的高度一致，以确保学生能够有效地达成学习目标。接着，他分享了“教学评一致性”的理论基础，包括教育学、心理学等方面的相关理论。他通过引用权威文献和研究成果，深入剖析了“教学评一致性”的理论依据和实践价值。并结合自己的教学实践，分享了如何在课堂中实现“教学评一致性”。他提到了逆向教学设计的方法，即先确定学习目标，再设计与之相匹配的教学评价，最后设计教学活动。同时，他还强调了在教学过程中要始终保持评价主题的明确性，以引导学生达成学习目标。该讲座对于跟岗研修的教师们在实际教学中更好地应用“教学评一致性”具有重要的指导意义和借鉴价值。

  本次跟岗研修活动，青海省黄南州、玉树州的校长团队负责人及骨干教师们对学校“以人为本”的教育理念和课程建设、校园文化给予了高度评价，立格实验学校的课程建设和校园文化充分彰显了学校及其师生的发展和成长印记；对学校务实开展教育科研课题研究工作和取得的成果表示赞赏和祝贺；对学校“为中国基础教育在学校层面实施素质教育提供一个可资借鉴的模式”的发展愿景表示钦佩。相信通过跟岗学习，黄南州、玉树州的各学校进一步优化管理模式，教育教学能取得一定的进步。

撰稿：韩科  审稿：文传福