2024年5月9日，数学组徐华丽老师的健全人格典型课例《多边形的内角和与外角和》在数学教研组“健全人格”主题教研会进行展示并取得一致好评。

徐华丽老师按照健全人格课题组典型课例要求，依据新课标，巧用教材，以大任务为抓手，从真实情境中提炼出数学问题，引导学生通过独立思考、实践探究和小组合作，突显以学为中心的主体地位，发展学生用数学眼光观察世界的数学素养，课堂的每一个环节都体现了徐老师的精心设计，同时徐老师对课堂细节的处理与准确把握，如对学生的引导与评价都体现了徐老师的倾心育人，潜移默化的在教学中渗透对学生的世界观、人生观、价值观的培养，从而完成健全人格教育的目标.

徐华丽老师在教学环节设计中，首先让学生观察冬奥会大雪花从而引入正六边形，接着提出如何画出一个正六边形的问题。为了解决这个问题，徐老师带学生复习回顾了三角形、四边形的内角和，以便将多边形转化为学生熟知的三角形与四边形，从而将复杂问题简单化，体现了转化思想；其次进行了对五边形的内角和的探究活动，徐老师抽取了部分学生上黑板展示他们的分割方式以及对应算法，在这个过程当中，徐老师引导学生对分割方式进行分类，而后观察总结出分割线出发点的三种位置，分别为在图形上、在图形内、在图形外，体现了分割的数学方法；而后，徐老师提出“你最喜欢哪一种分割方式？”的问题，激发学生的兴趣，从而让学生用自己喜欢的方式完成活动2：探求多边形的内角和，并以投屏的方式展示学生交流得到的结果，通过寻找规律的方式得到结论：n边形的内角和公式；然后，在解决了n边形内角和问题的基础上，通过回顾正n边形的特点，得到正n边形每个内角的公式表达；接着，徐老师通过精心设计的例题让学生对本节课学到的知识进行简单的应用，从而加深学生的理解，应用的过程中体现了方程思想；再然后，徐老师以用一把剪刀将一张长方形卡片一个角截去，剩下的卡片是一个几边形的问题作为拓展延伸，其中体现了分类讨论的思想；最后，是课堂小结环节，徐老师带学生回顾了本节课的学习内容和学习方法以及用到的数学思想.在课堂的尾声，徐老师以本节课最初提出的如何画出精美的正六边形的问题作为课后思考，给本堂课画上了一个完美的句号.

参会领导和老师对本堂课给予了高度评价，大家一致认为徐华丽老师教学基本功扎实，语言简洁、教学灵活，同时对学生严慈相济，并且在课堂教学中通过探究学习、合作学习的方式，巧妙设计问题激发学生的兴趣，让学生积极地参与到活动中，引发学生思考，培养学生的数学思维，在教学过程中渗透了转化、分类讨论、特殊到一般的数学思想以及分割的数学方法，突显了徐华丽老师深厚的教学功底、丰富的教学经验以及精湛的教学水平.通过观看冬奥会开幕式“雪花”造型设计，激发学生团结的奥运精神并体现了中国文化的独特魅力和创新精神，从而培养学生正确的价值观与人生观；通过已知的三角形和四边形内角和探索未知的多边形内角和，渗透通过已知规律方法来探究未知的知识，感受存在的必然规律，培养学生科学的探究精神。通过学生小组合作探索多边形的内角和，鼓励学生合作交流，发展学生的语言表达能力和推理能力，让学生学会倾听，学会分享，学会包容，学会团队合作。大家一致相信对本次典型课例的教学研讨能引发对课堂教学的深度思考---如何深挖教材内容背后的深刻含义，能给每一位数学教师提供新的思考方向---如何践行教育家精神.基于“健全人格”的课题研讨不仅能增强教师教学的能力，也能提高教师自身的素养，进而更能促进学生的全面发展.

                          供稿人：许鹭、眭婷  审稿：牟顺成