初夏时节，万物更新，在五一小长假之后的第一个周二，双流区名师陈双工作室的学员们齐聚一堂，跟随陈双导师的脚步来到了立格实验学校，共同探讨初中高品质音乐课堂。本次研修活动分别由成都棠湖外国语学校的李思佳老师和来自立格实验学校的吴玲老师为我们带来两节精彩的课堂。

    一、李思佳《卡门序曲》

    第一堂课是由李思佳老师带来的7年级的欣赏课《卡门序曲》。《卡门序曲》选自人音版九年级上册第二单元“魅力歌剧”，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的序曲。《卡门序曲》是《卡门》歌剧中最著名的器乐段落。乐曲为A-B-A-C-A回旋曲式结构，四二拍。全曲洋溢着热烈奔放的情绪，描写了欢乐的气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。整部序曲建立在具有尖锐对比的形象基础之上，以华丽、紧凑、引人入胜的音乐来表现歌剧的主要内容。学生们在李老师的带领下用听、唱、动等等感知觉联合的方式感受了卡门序曲热烈奔放的情绪特点以及生动而富于对比的音乐形象，抓住每一个主题音乐的主要特征，让学生在多种音乐活动中感知回旋曲曲式结构的精妙。

二、吴玲老师《拉德茨基进行曲》

第二堂课由立格实验学校的吴玲老师带来《拉德茨基进行曲》，这首作品是约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯于1848年创作，由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首乐曲为D大调，二二拍，用复三部曲式写成。感受进行曲节奏速度特点、体验力度变化带来的情绪变化、模拟行进时步伐等展开学习，感受其所表达的不同情绪，体验进行曲与生活的密切关系。吴老师在课堂的教学环节中，评价环节及时有效，在完成两个小乐段学习后进行阶段检测，在新授课之后进行单元的课堂检测和评价，及时有效的巩固学生对旋律的熟悉程度，加强学生对音乐的记忆，吴老师从被动学习到引导学生主动探索。为了让学生全神贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，吴老师利用多媒体视听结合、声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点，分别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅兵式场景、维也纳新年音乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。从始至终吴老师都贯穿了律动教学，让学生在动中学，动中感受乐。通过不同的律动动作让学生体验曲不同主题的情绪。寓教于乐，寓学于乐。

最后，工作室导师陈双进行了评课与活动总结。陈双导师强调：第一、音乐课堂是美的载体，歌唱课堂是用歌声塑造美，欣赏课堂主旨是感受和欣赏美，音乐教师要提升课堂中展现美、感受美、创造美的程度和深度。第二、音乐课堂特别是欣赏课一定要把握从整体到局部的“剥洋葱”原则，在有完整性感受的前提下再感受细节。最后，强调学生的主体地位，要让学生自己聆听和感受音乐的变化，要给学生思考的空间，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。

撰稿：吴玲   审稿：吴永建