——立格实验初中英语教研组期初工作安排暨新课标思维导图分享会

      10月11日上午10：00，本学期第一次教研组大会在第三会议室如期召开，参加本次会议的有学校行政领导杨红主席和李征主任，教研组长代君，谭虹涛以及初中全体英语组老师。会议以新任教研组长代君组长和谭虹涛组长对本期工作的安排和部署拉开帷幕。组长们再次强调备课的重要性，要做到五统一和八备。此外，老师们还应该时刻牢记终身学习的理念，并且坚定英语学科的育人地位，做到学思结合教学。

      接下来分别是三个备课组的教师代表分享了他们暑期研读新课标的所思所感。雷翠丽老师通过对核心素养的认真解读，指出新课标中关于核心素养为老师们带来的挑战，即我们要从知识点的讲授过渡到对文本的解读，要从教师讲解过渡到教师指导下的探究活动，要从碎片化的输入过渡到整合化，结构化的知识梳理，要从检查正确答案过渡到与文本互动，与他人互动，与个人互动，自主学习，合作学习，要从以学科知识文本过渡到以学科育人文本。为此，雷老师还在暑期中以九年级Unit5 What are the shirts made of ? 为例，进行了基于主题意义的单元整体设计，她强调，我们要践行英语学习活动观，设计教学评一致性的单元教学活动，并且，老师要带领同学们深入研读语篇，剖析语言文字在传递文化中扮演的重要角色。

      叶朗老师从课程结构和课程内容分析新课标的变化。他提到，新标准与时俱进，强化了课程育人的导向，优化了课程结构内容，研制了学业质量标准，增强了指导性，强调了英语工具性和人文性的统一，围绕核心素养，体现了课程性质。叶老师认为，新课标最大的变化从微观来讲是细化，更加具体，对老师来说更具有可操控性。从宏观来讲最大的变化是人性，把学生当作活生生的人在培养，而不是简单的“教”。

      董天娇老师则从发展中国学生的核心素养为契入点。培养学生的语言能力即学科基础，文化意识即价值取向，思维品质即心智特征，学习能力即发展条件。我们老师要始终牢记，为什么教？即培养学生的核心素养，教什么？即以主题为引领选择和组织课程内容。怎么教？践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。怎么评？教学评一体化，以评促教。非常感谢三位老师的精心准备和分享，为我们的后期教和学梳树立了好榜样。