7月6日下午4：30，成都双流区立格实验学校（原双中实验校）综合实践活动小初高一体化课模构建研讨会暨王平名师工作室与李春燕名师工作室协同发展推进会在学校二楼三会议室举行，此次莅临指导的领导和专家有：成都双流区立格实验学校校长高志文、教科室主任文传福。参与本次活动的成员还有王平名师工作室全体成员、李春燕综合实践活动名师工作室全体成员。本次研讨会有两个目的：一方面对前期小初高一体化工作做总结，为下一步工作做规划；另一方面进行小初高一体化课程设计课模展示与研讨。

首先李春燕老师对研讨会目的与意义做了详细介绍，李老师分别从小初高一体化发展的目的、内容、体系等方面来阐述了开展小初高一体化发展的原因以及目前面临的一些的问题；还指出了小初高一体化发展需要激发学生的学习欲望、培养学生解决真实情景中问题的能力、确立各个学段的具体目标、进一步完善小初高一体化的课程建设。

第二，由高中部综合实践活动课题组组长王平老师对高中部综合实践活动的发展和思考进行了汇报。王平老师分别从指导思想，人员组成，活动情况，初步规划，问题和反思等五个方面详细的介绍了高中部的综合实践活动开展的情况。王老师结合新办高中的实际情况，确定了渐进式推进的原则。王平老师对高中部开展过的综合实践活动进行了梳理和反思。最后，王平老师提出虽然起步艰难，但是她坚定高中部综合实践活动在“在实践中研究，在研究中提升”，一定能实现高中部综合实践的特色发展道路。

第三，小学部杨荟民老师做“小初高一体化综合实践活动课程”的专题演讲。杨老师从小初高发展现状说起，提出目前发展有成果枯竭、研究内容重复、课题质量有待提升、研究过程有待规范等问题，回顾、总结了解决这些问题的措施、成效及思考。目前，我们面临的首要任务是小初高一体化课程体系的建设，这样才能有持续有效地将综合实践活动开展下去并取得更好的成绩。

第四，高中部、初中部、小学部的综合实践活动课程老师就“小初高一体化课程设计”课模进行展示。此次有个课模展示：高中部1个（陈雪老师《探究盐浓度对泡菜中亚硝酸盐浓度的影响》），初中部2个（方燕秋老师《学生自主式小组研究学习——小初高一体化模式探索》和陈晓红老师《探究影响小鸡胚胎发育的因素》），小学部3个（杨荟民《基于白河污染现状研究的小初高一体化课程设计（小学阶段）》、李杰《白河河段生物多样性调查与研究（小学阶段）》和冯莉《携手特教，共同成长”综合实践活动课程》）。

高中部陈雪老师在汇报《探究盐浓度对泡菜中亚硝酸盐浓度的影响》时，先介绍了课题背景，学生们从日常生活中发现早餐店里的泡菜比自家的好吃，而且腌制时间短、咸度高，这些变化激发了学生的探索欲望，从而产生了该课题。课题确立后，陈雪老师根据高中学生的情况设计了详细的活动方案，引导学生通过调查走访，实验操作等方法，去探索不同的盐浓度对泡菜中亚硝酸盐浓度的影响。最后请同学们进行交流汇报和成果展示。

初中部方艳秋老师展示、分享《学生自主式小组研究学习——小初高一体化模式探索》。方老师首先对小学生、初中生、高中生的心理特征进行分析，明确了每个阶段的学情以及心理特征，并根据不同学段学生的心理特征去设置目标，以目标为导向，引导学生们自主的探索和研究；教师在研究过程中能够有效及时的对学生的行为进行激励和评价，从而达成理想的目标。方老师以福寿螺的繁殖为例，论证了这种模式是切实可行的。

小学部冯莉老师汇报《携手特教，共同成长》时，冯老师分别从主题确立，学情分析，活动目标，活动重难点，活动过程，活动评价六个方面介绍了该活动的开展情况。最后还指出该课题的小初高一体化设计思路，提出了小学、初中、高中每个学段在该课题中完成相关活动的建议。

最后，高校长对以上汇报及课模的展示给与了充分的肯定和较高的评价。高校长在指导性发言中指出：首先应该重点做小组研究性学习的课型研究，这样才能更聚焦、更有特色。第二点，在选题时应该去重点选择有社会意义、有重大科技发展意义的课题，在内容上实现小初高的融合，总的研究方向一致情况下，根据不同学段、不同认知水平来分工和选择相应的子课题并展开多种形式的研究，达到不同层次的要求，为小初高一体化的实施提出了明确的思路。第三点，处理好课题研究与上课之间的关系，在研究过程中为了解决某些问题、在某些研究阶段可以采用不同的上课方式来开展。

听完高校长的指导，所有的人醍醐灌顶，收获颇丰，对小初高一体化综合实践活动课程研究有了更明确的方向。通过此次会议的总结、交流、反思，我们对未来的发展充满了信心，我们的步伐更加坚定！