2022年4月15日早上8点半，成都双流中学实验学校李春燕综合实践活动课程名师工作室开展了以“如何撰写综合实践活动教学设计”为主题的研讨活动。

会上，李春燕老师首先为大家分享了一个好消息：关于我校综合实践活动课程小初高课程一体化的构建，工作室的工作取得了阶段性的进步，高中部生物老师王老师顺利牵头组建了高中部综合实践活动课题组，学校将会在综合实践活动课程硬件设施方面进行提升，并积极进行软件方面的晋级，将会整合专家团队，对工作室以及学校综合实践活动课程教师进行师资的培训。工作室各成员备受鼓舞，干劲十足。

关于今天的主题研讨会，李老师详细为学员们介绍了此次综合实践活动教学设计比赛的赛程：4月29日，各学校教学设计参加双流区级比赛；5月初将会在黄龙溪举行区级教学设计比赛的颁奖典礼；6月份教学设计获奖的老师参加成都市综合实践活动说课比赛；10月举行成都市综合实践活动的成果展评活动；11月底进行四川省综合实践活动的成果展示活动。通过对此次教学设计比赛流程的介绍，学员们都清楚了一份架构完整的、设计新颖的综合实践活动教学设计对于此次比赛的重要性，且对比赛活动流程对于综合实践活动课程完整性地规划表示赞叹。

接着，李春燕老师详细地为学员分析了撰写综合实践活动教学设计的设计思路：应该围绕一个大的主题，大的项目来进行流程设计，再详细到其中的一节课如何实施。李老师按照设计的思路为大家详细地阐述了活动设计的基本要素。

背景方面，李老师建议大家应多思考为什么要选择该主题，该主题是和某项国家政策有关，还是源于真实的生活中的问题；多想一想主题会带来什么样的价值，并进行可行性的分析。同时，李老师还提到背景应紧扣活动，设计活动应聚焦问题，帮助学生带着问题去探究，促进学生的成长；切忌平铺直述。

活动目标方面，李老师指出大家可以从四个方面进行分析：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化；强调描述的语言应当使用“通过.....参与，学生获得.......体验/感受”。价值体认方面，李老师推荐大家可以从学生能力、知识的内化方面着手，认真思考学生从活动中凭借什么会获得价值认同感。在问题解决方面，应当体现自主合作、问题解决，并做到聚焦问题。创意物化阶段，应以成果为导向来设计。

活动过程的设计，李老师建议大家可以使用流程图的方式，把活动阶段、目标按活动时间先后来体现；并且再次强调了应体现我校综合实践活动课程“三段六环”的课程实施步骤，甚至可以按照自己的设计进行添加。活动实施的量表、实验单、以及活动涉及到的各种资源，都应呈现在这个环节。

课程评价方面，李老师讲到一定要有评价单，包括学生自评、互评，也可有其他评；评价方式的反馈将引领综合实践活动的扎实推进。

李老师的主题分享结束后，全体成员集体学习了“区域联动开展综合实践活动教研活动的探究”的线上主题教研。

至此，本次研讨会结束，每位学员都收获满满。

                                                        （文 刘欣/   图 刘欣/  一审 李杰 李春燕/）