2022年3月30日下午，四川省王敏蓉德育文化名师工作室读书分享会在双流中学实验学校进行，会议由工作室助理何向老师主持。

     首先，何向老师从班主任工作和家庭事务的情境入手，以“不带评论的观察是人类智力的最高形式”为突破口，分享了人与人之间一种全新的沟通方式。通过《非暴力沟通》这本书中鲜明而契合时代的理念，向大家阐述了“不要求保持完全客观而不作评论，但要区分观察和评论”的重要性。同时，她向大家分享了重要观点：在表达感受时，示弱有助于解决冲突；别人的行为刺激我们时，不要误解为我们感受的根源；当对方给予反馈时，要及时表达我们的感激；若对方不愿反馈时，就倾听他的感受和需要；不论你选择做什么，了解自己为什么要那样做；越是能够倾听他人，也越有机会被倾听。

接着，王俊老师以该书理论为依据，结合具体教育实践，从非暴力沟通的“观察、感受、需要、请求”四个环节谈了看法。他认为：通过观察陈述事实，就事实现状谈感受，说出自己的实际需要，提出具体要求的沟通方式，最终效果是“不回避责任、不强人所难、不做道德评判和主观评价、不推测对方意图、避免冲突发生和升级”；同时，王老师还结合自己的女儿在沙发上乱扔东西等现象，如何进行有利的沟通作了实例分析。

然后，李东萍老师结合学生打人的具体案例，强调非暴力沟通重在倾听和观察。及时倾听学生和家长的需要是顺利解决问题的基础。

最后，胡艳丽老师分享了《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》一书的感受。她认为：在沟通和观察时要克制自己的言行，先了解事情的经过，再说出自己的感受，从而拉近与孩子们的距离；认真倾听孩子的需要，尊重学生的感受，不作好与坏的评价，让学生自己去感受对与错，是我们教育过程中最大的裨益。

整个读书分享会，大家一致认为：马歇尔∙卢森堡所著的这本《非暴力沟通》可作为我们教育心理学的工具书，指导我们如何倾听自己和他人内心真实的感受与需求。学会非暴力沟通的方法将会促进大家的自我理解和内心和谐，对于时常自责、指责他人、陷入争执的人来说，这本书值得反复研读，甚至将一些要点写下来作为行为指南。

俗话说：欲行育人之路，且读万卷之书。

读该书，受益匪浅！

                             （省德育文化建设名师工作室 罗远洋）