故时风物里看沧桑巨变 筚路蓝缕中感初心不改
| [日期：2021-11-09] | 作者：sweetbear 次浏览 | [字体：大 中 小] |
——健全人格课例探究《经济与社会生活的变化》
为有效推进健全人格课题研究，落实立德树人的学科育人目标，历史组与11月5日，在我校录课室开展学科课例研讨活动。
但无论社会如何变化，无论时代如何变迁，总有一些情怀不变，有一些初心不改，那就是——爱国的情怀，为梦想奋斗的初心。
在落实育人目标方面，李然老师对我校健全人格要素进行了解读，实现了学科教学与人格育养的有机结合。
（1）意识倾向维度：认知板块——人生观要素
通过了解近代 “状元实业家”张謇，放弃高官厚禄，实践“实业救国”梦想。虽然也曾披荆斩棘，开创了很多先河，用心血凝塑民族工业，但最终身处乱世，动荡而衰。 “烈士暮年，壮心不已”，即使生命的最后几个月，年逾古稀张謇依然坚持工作。
让学生感受人与群体、个人与社会、个人国家的关系，个人命运往往与国家命运紧密相连；再以很多个近代中如张謇一样的自强不息的人物，如侯德榜、茅以升、詹天佑等人的奋斗与努力让学生更加深刻的感受，个人的行为也关乎国家的盛衰。
（2）意识倾向维度：情感板块——坚毅性要素
大量的图文史料，感受中国近代社会生活的变迁，从“变”中体会“不变”的信念与精神；张謇创办的企业困难重重，他本人也“烈士暮年”，但依然“壮心不已”，即使生命的最后几个月，年逾古稀的张謇依然坚持工作；以及侯德榜、茅以升、詹天佑等人，为实现梦想奋斗不已的史实。激励学生在遇到困难、挫折时可以坚定不移，坚守初心的坚毅。
为有效推进健全人格课题研究，落实立德树人的学科育人目标，历史组与11月5日，在我校录课室开展学科课例研讨活动。
本次研讨活动由历史组青年教师李然老师为课例主研者，通过全组教师集体研讨，李老师围绕本课课题进行了大量而细致的准备。通过品读课标、深挖教材、分析学情、确定立意，确定本课的主题为——“故时风物里看沧桑巨变 筚路蓝缕中感初心不改”，梳理了清晰的教学思路。
但无论社会如何变化，无论时代如何变迁，总有一些情怀不变，有一些初心不改，那就是——爱国的情怀，为梦想奋斗的初心。
在落实育人目标方面，李然老师对我校健全人格要素进行了解读，实现了学科教学与人格育养的有机结合。
（1）意识倾向维度：认知板块——人生观要素
通过了解近代 “状元实业家”张謇，放弃高官厚禄，实践“实业救国”梦想。虽然也曾披荆斩棘，开创了很多先河，用心血凝塑民族工业，但最终身处乱世，动荡而衰。 “烈士暮年，壮心不已”，即使生命的最后几个月，年逾古稀张謇依然坚持工作。
让学生感受人与群体、个人与社会、个人国家的关系，个人命运往往与国家命运紧密相连；再以很多个近代中如张謇一样的自强不息的人物，如侯德榜、茅以升、詹天佑等人的奋斗与努力让学生更加深刻的感受，个人的行为也关乎国家的盛衰。
（2）意识倾向维度：情感板块——坚毅性要素
大量的图文史料，感受中国近代社会生活的变迁，从“变”中体会“不变”的信念与精神；张謇创办的企业困难重重，他本人也“烈士暮年”，但依然“壮心不已”，即使生命的最后几个月，年逾古稀的张謇依然坚持工作；以及侯德榜、茅以升、詹天佑等人，为实现梦想奋斗不已的史实。激励学生在遇到困难、挫折时可以坚定不移，坚守初心的坚毅。
学校健全人格课题研究骨干教师、历史组全体教师参与了本次活动。（图文：历史组 范勇波）
