歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。为了激发老师们的读书热情，全面提升工作室教师的思想境界和教育教学水平，让老师们在阅读中不断探索，不断前行，双流中学实验学校刘瑛名班主任工作室于6月24日在学校图书馆举行了读书沙龙活动，工作室成员也分享了自己的读书感悟。
分享一：刘瑛导师为大家分享了魏书生所写得《班主任工作漫谈》一书。她认为：尊重，才是爱学生的代名词，“班集体，像一条长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”班集体，是学生求学所待时间最长的地方，学生的主要价值观第一是看家庭教育，第二在于学校教育的人格塑造。尊重学生，不是一句空话，而需要我们切实可行的班级管理和班主任无微不至的关心。也希望所有的班主任都能在广阔的心灵世界中播种耕耘，以爱的名义，相互尊重!在尊重中，培养学生的健全人格，达成促进学生“全面发展、个性特长、健全人格”的育人目标。        

分享二：双中实验校初中部的蒋丽老师为大家分享了《做最好的班主任》一书。并从教师的心理和精神方面进行了分析，她认为：比起一般的科任教师，班主任的心理负荷要大得多：领导的评价、同事的议论、家长的批评以及学生的意见等，往往都会成为班主任心灵的绳索。乐观向上，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容，才是优良心理品质的体现。唯有精神上真正站起来的班主任，才能获得彻底的自我解放！
 分享三：双中实验校初中部的陈旭老师分享的是《学生管理的心理学智慧》一书。这本书所教的知识非常实在，直截了当的给教师提供了很多实在管理学生方面的具体的可操作的建议和做法。他认为可以通过选择性的学习或者模仿池教授这本书的部分建议和做法来尝试改进自己的教学管理的技巧，然后再根据自身教学的不同情况做具体调整，从而整合形成自己的一套管理学生的思维。

分享四：双中实验校初中部的田海明老师和附小的项怡瑄老师与大家分享的都是李镇西所著 的《爱惜与教育》。田海明老师说：“教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！”项怡瑄老师认为：良师益友就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的流露。

分享五：双中实验校附小王茜老师给大家分享的是《做一个让学生喜欢的老师》一书。书中说道做老师应该像甘草一样具有以下特性：1.甘草性温、味甘2.甘草的包容性很强3.甘草的第三个特性是调和。像甘草一样性温、味甘，确切地说是温厚。做一个让学生喜欢的老师，对于孩子和老师的意义是不言而喻的，但怎样让学生喜欢，也有可参考的具体方法，作为老师，我还在不断学习与进步中，让我们在教育教学中，与爱同行。

分享六：双中实验校附小刘思私老师就《魅力班会课》一书分享了自己的感悟。这本书一共介绍了25节别出心裁的班会课，基本贯穿学的学习、行为习惯和思想教育等各方面，且设计较新颖。她认为：一堂好的班会课可以帮学生设立新的目标，树立信心，可以为学生加油鼓劲，同时促进班集体的建设等。并且班主任需要有一定的居安思危、未雨绸缪、防患于未然的能力，还要有敏锐发现问题、勤于思考问题和有效解决问题的本领。善于思考的班主任才会事半功倍。
读书沙龙活动的举行，展示了工作室老师们的读书成果，大家在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我，达到了交流共享、互促共进的目的。充分调动教师读书的积极性和能动性，形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高了工作室教师的综合素质，促进教师们的专业成长！